新中國初期的外交---教學(xué)反思(更新版)
【正文】 維能力也將飄忽不定。因此，持續(xù)地引導(dǎo)集體思維是保證教學(xué)過程不至于崩潰的必要條件。這樣的四個綱目以及外交活動和影 響。因此，教師必須充分利用課堂的四十五分鐘，通過多媒體技術(shù)等輔助手段將恰當(dāng)?shù)氖妨弦虢虒W(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，以影音效果刺激學(xué)生感官，在學(xué)生有所感悟 的基礎(chǔ)上，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使歷史課堂變得生動?！鞍咽妨戏胚M(jìn) 課本之中的本身并非重點(diǎn)，重點(diǎn)在于這些史料必須被學(xué)生用某種純粹歷史的方式而運(yùn)用”。 1 《新中國初期的外交》教學(xué)反思 剛看到這個課文內(nèi)容時， 研究課標(biāo)， 按 課程標(biāo)準(zhǔn)要求是要求學(xué)生了解新中國建立初期的外交成就和理解和平共處五項(xiàng)原則的意義。所以適時適度地將豐富生動的史料運(yùn)用于課堂教學(xué)，能最大限度地展現(xiàn)歷史原貌，使歷史事件與歷史人物“平易近人”躍然紙上，同時能充分培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料、分析史料的能力，在探索中還原歷史真實(shí)，感受學(xué)習(xí)過程的樂趣。歷史是人類既往的痕跡，紛繁復(fù)雜、豐富多彩，具有不可重復(fù)、不可逆等特性，如果教學(xué)方法失當(dāng)， 2 極易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味、昏昏欲睡的感覺。 從而形成： 一、以獨(dú)立自主的形象面對世界 ； 二、以和平共處的原則贏得世界 ； 三、以積極主動的態(tài)度走向世界 ； 四、以求同存異的智慧感動世界 。討論模式是開放性、多向信息交流性的教學(xué)實(shí)踐，是“集體思維過程”，維茨拉克認(rèn)為，這種思維是決不停息的動力性過程。 ，抓住主線，升華主題 如果把課堂比作一首音樂，那么 所謂 教學(xué)主線就如同樂曲中的主旋律。故而運(yùn)用了這樣的史料： “ 中國人口那么多，卻沒有一個是周恩來的后代；中國銀行的存款無以計數(shù)，卻沒有一分錢是屬于
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