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新中國(guó)初期的外交---教學(xué)反思-wenkub.com

2024-11-20 16:38 本頁面
   

【正文】 而教師也在教學(xué)過程中有了一次情感和教學(xué)體驗(yàn)。 達(dá)到升華主題的目的。隨著國(guó)家的發(fā)展,與世界的關(guān)系也越加緊密,確定了這樣的主線。一條鮮明的教學(xué)主線就好比一堂課的靈魂,各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)將圍繞著它開展并通過它進(jìn)行開展和擴(kuò)散。 對(duì)此你有什么看法。討論式教學(xué)的環(huán)節(jié)大致包 3 括:設(shè)計(jì)問題、提供資料、啟發(fā)思路、得出結(jié)論。 討論式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教師精心準(zhǔn)備 、指導(dǎo)下,為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo),通過預(yù)先的設(shè)計(jì)與組織,啟發(fā)學(xué)生就特定問題發(fā)表見解,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。 教師采用以創(chuàng)新性問題創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,以問題為載體,輔以有目的、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)的各種情境,促使學(xué)生去質(zhì)疑問難、探索求解。為了進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)歷史事件形成深刻的認(rèn)識(shí),教師繼而提出 在 簡(jiǎn)略 閱讀 全文 完成后要求學(xué)生回答問題:在建國(guó)初期新中國(guó)確立了怎樣的外交方針?在這個(gè)外交方針的指導(dǎo)下取得了哪些外交成就? 等層層推進(jìn)的問題,將學(xué)生進(jìn)一步引入史詩般的航程,“身臨其境”地感悟歷史。這里說的“情境”主要包括兩個(gè)方面,一是歷史再現(xiàn)性情境、一個(gè)是創(chuàng)新型問題情境。所以,智慧的開端當(dāng)然不僅在于所學(xué)習(xí)事物的名目,而在于真正知覺事物的本身!當(dāng)事物被感官領(lǐng)會(huì)到了什么的時(shí)候,文字才可實(shí)現(xiàn)它的功用,給它進(jìn)一步的解釋。 而且個(gè)人認(rèn)為,所謂史料不僅僅指 文字史料 ,如文書檔案、政令、文件、條約、決議、奏折、報(bào)告、筆記 等等,還包括 文物圖片史料和表格史料 。 認(rèn)為這一堂課運(yùn)用史料教學(xué) 為手段的教學(xué)設(shè)計(jì) 比較符合。拿到這個(gè)課標(biāo)梳理了下,外交成就主要包括中蘇建交及第一年和十七個(gè)國(guó)家建交、和平共處五項(xiàng)原則的提出、日內(nèi)瓦會(huì)議及萬隆會(huì)議的內(nèi)容,
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