新中國初期的外交---教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 這樣做更容易引發(fā)學(xué)生的興趣 、直觀感受和參與度 ，更重要的是讓學(xué)生去直接面對史料， 根據(jù)史料 去思考去感悟，從而逐步建立自己對歷史獨特的認(rèn)識。如果主線 是樂曲的主旋律，那么主題的升華就是將這首樂曲推向高潮，使人賞心悅目。例如，關(guān)于 和平共處五項基本原則的提出以及它對當(dāng)代外交活動的影響，我們就通過先給出兩則材料來闡述原 則的基本內(nèi)容，在同學(xué)將基礎(chǔ)知識先再題目中得以呈現(xiàn)，再 基礎(chǔ)知識得以鞏固之后， 提出這樣的疑問：“材料一提到‘ 在當(dāng)今時代，和平共處五項原則依然具有重要的現(xiàn)實意義。教師應(yīng)該允許學(xué)生充分地表達(dá)對歷史問題的看法，深化知識點 ，使學(xué)生對知識點有更深入的理解 。例如，在 導(dǎo)入在介紹建國初期外交歷程新課時，我們就先直觀的給學(xué)生們展示了一副 反映舊中國外交形象的漫畫 ，形象展示舊中國外交的屈辱，再給學(xué)生展示 周恩來對舊中國外交評論的一段話 。在實際教學(xué)中如何運用史料進(jìn)行教學(xué)活動，仍是值得深入探討的課題。原本并沒有考慮太多的關(guān)于如何讓科學(xué)合理的安 排教學(xué)設(shè)計使課程的講解更合理、生動，更加符合新課改的要求。 在進(jìn)行完本課的教學(xué)活動與老師同學(xué)的點評之后，我對本課運用史料解析為手段的教學(xué)設(shè)計一課的主旨進(jìn)行了深刻的反思 。 結(jié)合 《新中國初期的外交》 這堂課的教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為對史料教學(xué)的運用應(yīng)該注意一下幾點： ，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué) 知識的開端永遠(yuǎn)且必 須來自感官（因為悟性所有的都是先從感官得來的，沒有別的）。 為學(xué)生創(chuàng) 設(shè) 疑 問：竟然舊中國是屈辱外交， 新中國的外交又如何呢？ 這樣的歷史 情境。 討論式教學(xué)法 就是可以利用的方法之一。 ’ 材料二中也提到：和平共
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