【正文】 ④0 點(diǎn)或 24 點(diǎn)經(jīng)線與 90176。W 經(jīng)線重合時(shí)，大日期：小日期＝ 3： 1； ⑤0 點(diǎn)或 24 點(diǎn)經(jīng)線處在東 經(jīng)時(shí)，大日期范圍＜小日期范圍； ⑥0 點(diǎn)或 24 點(diǎn)經(jīng)線處在西經(jīng)時(shí)，大日期范圍＞小日期范圍。 18．由日期估算太陽直射點(diǎn)緯度和極圈內(nèi)任一緯線的極晝極夜天數(shù)：（ 1）二分二至與太陽直射點(diǎn)緯度：春分日（ 3 月 21 日）太陽直射赤道，夏至日（ 6 月 22 日）太陽直射北回歸線，秋分日（ 9 月 23 日）太陽直射赤道，冬至日（ 12 月 22 日）太陽直射南回歸線。（ 2）太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律：范圍為南回歸線（ 23176。26′S ）與北回歸線之間（ 23176。26′N ），周期為 1 回歸年＝ 365d5h48m46s，速度 ≈ 緯度 8176。/ 月 ≈ 緯度 1176。/4 天，即每個(gè)月約 移動(dòng)緯度 8176。 ，每移動(dòng)緯度 1176。 約需要 4 天。 結(jié)合（ 1）（ 2）可以推算不同日期太陽直射點(diǎn)的緯度和極圈內(nèi)任一緯線的極晝極夜天數(shù)。 第三篇：高中地理 必修一 (5 章 ) 第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性 一、自然地理環(huán)境的整體性 概念：自然地理環(huán)境由大氣、水、生物、土壤、地形等地理要素組成。這些要素通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程，進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個(gè)相互滲透、相互制約和相互聯(lián)系的整體。 生產(chǎn)功能：指自然地理環(huán)境具有合成有機(jī)物的能力。植物提供葉綠素，大氣提供熱量和二氧化碳，土壤及水圈 、巖石圈提供水分及無機(jī)鹽。光合作用通過物質(zhì)和能量的交換，將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統(tǒng)一在一起，在一定的條件下，生產(chǎn)出有機(jī)物。 平衡功能：各自然地理要素通過物質(zhì)和能力交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。 自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程：以黃土高原為例，自然植被，流水侵蝕，土壤肥力下降，同時(shí)平坦的高原面變成千溝萬壑，氣候趨于干旱，河流攜帶的泥沙在黃河下游沉積，河道淤高，河流改道，形成泛濫平原。 二、自然地理環(huán)境的差異性 陸地自然帶：（ 1）概念：由于所處的緯度位置、海陸位置互不相同， 水熱組合不同，形成不同的氣候類型。不同的氣候類型，又對(duì)應(yīng)了與之統(tǒng)一的植被類型和土壤類型。相應(yīng)的氣候，植被和土壤共同形成了具有一定寬度、呈帶狀分布的陸地自然帶。（ 2）名稱：熱帶雨林帶（熱帶雨林氣候）、熱帶草原帶（熱帶草原氣候）、熱帶荒漠帶（熱帶沙漠氣候）、亞熱帶常綠闊葉林帶 (亞熱帶季風(fēng)氣候 )、亞熱帶常綠硬葉林帶 (地中海氣候 )、溫帶落葉闊葉林和混交林帶（溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候）、溫帶草原帶（溫帶大陸性氣候）、溫帶荒漠帶（溫帶大陸性氣候）、亞寒帶針葉林帶（溫帶大陸性氣候）、苔原帶、冰原帶、高山植物區(qū)。 陸地自然帶分布規(guī)律： （ 1）由赤道到兩極的地域分異規(guī)律：受太陽輻射從赤道向兩極遞減，自然帶沿緯度變化的方向由赤道向兩極有規(guī)律的更替，這種地域分異規(guī)律是以熱量為基礎(chǔ)。大陸東岸赤道 → 兩極為；熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林和混交林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶、冰原帶；大陸西岸：熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林和混交林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶、冰原帶；橫穿整個(gè)大陸自然帶有苔原帶、亞寒帶針葉林帶、熱帶雨林帶。南半球缺失的自然帶：苔原帶、亞寒帶針葉林帶。 （ 2） 從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律：受海陸分布的影響，自然帶從沿海向大陸內(nèi)部產(chǎn)生有規(guī)律的地域分異，這種地域分異規(guī)律是以水分變化為基礎(chǔ)的。自然帶由森林帶、草原帶、荒漠帶的有規(guī)律變化，中緯度地區(qū)表現(xiàn)較為明顯。 （ 3）山地的垂直地域分異規(guī)律：高大的山脈，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r 差異很大，形成自然帶的垂直分布規(guī)律。山麓與水平帶一致 ,垂直帶譜與其所在緯度向較高緯度方向上的水平地帶譜相似。山地所在緯度越低，海拔越高，垂直帶數(shù)目越多，垂直帶譜越完整。 除南極洲外，各大洲都有分布的自然帶是：亞熱帶常綠硬葉林 帶（地中海氣候） 垂直自然帶復(fù)雜的山脈有：喜馬拉雅山、安第斯山、阿爾卑斯山、乞力馬扎羅山、橫斷山 從大興安嶺森林到內(nèi)蒙古草原到塔里木盆地的沙漠反映的是：從沿海到內(nèi)陸的地域分異。 自然帶的高低：北半球（南高北低）、南半球（北高南低）、赤道（南北對(duì)稱） 第四篇：人教版高中地理必修一第五章第二節(jié)教案 高中地理人教版必修一 第五章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性 [教案 ] 第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性（第 1 課時(shí)） ● 三維目標(biāo) [知識(shí)與技能 ] 。 不同的空間尺度，能用地圖解釋陸地上不同的自然帶。 成和表現(xiàn)。 。 [過程與方法 ] ，讀圖分析討論法。 ，理解地理環(huán)境的差異性。 。 [情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ] 樹立地理環(huán)境的差異性無處不在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。 ● 教學(xué)重點(diǎn) 。 。 ● 教學(xué)難點(diǎn) 陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律。 ● 課時(shí)安排 3 課時(shí) ● 教學(xué)過程 ［新課導(dǎo)入］我們剛剛學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的整體性，但自然地理環(huán)境還具有另一個(gè)特點(diǎn) —— 差異性。 陸地自然帶：由相應(yīng)的氣候、植被、土壤等共同形成的具有一定寬度、呈帶狀分布的陸地自然環(huán)境的自然綜合體。 一、由赤道到兩極的地域分異規(guī)律： —— 緯度地帶性 1．形成基礎(chǔ)：熱量 2．分布特點(diǎn)：陸地自然帶呈東西方向延伸、南北方向更替 3．在低緯度和高緯度地區(qū)表現(xiàn)明顯 4．橫穿整個(gè)大陸的自然帶有苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶 ●板書設(shè)計(jì) ● 教學(xué)反思 第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性（第 2 課時(shí)） ● 教學(xué)過程 ［新課導(dǎo)入］畫圖分析由赤道到兩極的地域分異規(guī)律 二、從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律： —— 經(jīng)度地帶性 1．形成基礎(chǔ)：水分 2．分布特點(diǎn)：陸地自然帶呈南北方向延伸、東西方向更替 3．在中緯度地區(qū)表現(xiàn)明顯 4．自然景觀呈現(xiàn)出森林帶、草原帶、荒漠帶的有規(guī)律變化 [活動(dòng) ]P93 ● 板書設(shè)計(jì) ● 教學(xué)反思 第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性（第 3 課時(shí)） ● 教學(xué)過程 ［新課導(dǎo)入］畫圖分析由從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律 三、山地垂直地域分異規(guī)律： —— 垂直地帶性 1．形成基礎(chǔ)：水熱條件 2．分布特點(diǎn)：陸地自然帶呈水平方向延伸、垂直方向更替 [活動(dòng) ]P93 3．在山地地區(qū)表現(xiàn)明顯 （ 1）山地垂直自然帶從山麓到山頂?shù)淖兓c由赤道到兩極的地域分異規(guī)律相似 （ 2）山麓自然帶基本上與當(dāng)?shù)刈匀粠б恢拢?3）影響山地垂直自然帶帶譜復(fù)雜程度的因素： ① 溫度 —— 溫度越高，帶譜越復(fù)雜（緯度越低，溫度越高，越復(fù)雜） ② 山地的相對(duì)高度 —— 相對(duì)高度越高，帶譜越復(fù)雜（ 4）影響同一自然帶在山地兩坡分布高低的因素： ① 溫度：溫度越高，分布的海拔越高（緯度越低，溫度越高，分布的海拔越高） ② 坡向：陽坡高、陰坡低；迎風(fēng)坡高、背風(fēng)坡低 4．雪線：指常年積雪的下線（即：年降雪量與年消融 量相等的平衡線） （ 1）雪線高度與溫度呈正相關(guān)：由于地表溫度由低緯度向高緯度遞減，使雪線分布高度的總趨勢(shì)也由低緯度向高緯度遞減（雪線高度在非洲的熱帶地區(qū)為 4500～ 5200 米；阿爾卑斯山區(qū)為 2400～ 3200 米；北極圈內(nèi)則為 200 米以下） （ 2）雪線高度與降水呈負(fù)相關(guān)：降水量越大，雪線高度越低（雪線高度隨著緯度變化規(guī)律類似于鹽度分布規(guī)律，南美洲安第斯山的副高地段，有世界最高的雪線 6400 米）（ 3）地貌：陡坡，積雪容易下滑，雪線偏高 （ 4）人類活動(dòng)：臭氧破壞、全球變暖、沙漠化、燃燒礦物能源均可使雪線上升（ 5） 氣候的綜合影響： ① 喜馬拉雅山：南坡是陽坡，也是迎風(fēng)坡，但水分條件超過熱量條件的影響，故南坡雪線低 ② 天山與阿爾卑斯山：北坡是迎風(fēng)坡，降水多，故北坡雪線低，南坡雪線高 四、非地帶性分布現(xiàn)象： 1．海陸分布：南半球缺失亞寒帶針葉林帶和苔原帶 2．地形（地勢(shì)起伏）： （ 1）南美洲的巴塔哥尼亞沙漠的形成（位于安第斯山的背風(fēng)坡） （ 2）東非高原的熱帶草原（位于赤道兩側(cè)，但由于地勢(shì)升高而變?yōu)椴菰? 3．洋流：馬達(dá)加斯加?xùn)|側(cè)的熱帶雨林（東側(cè)有暖流經(jīng)過，也與山地的迎風(fēng)坡有關(guān)） 4．水分：沙漠中的綠洲 ● 板書設(shè)計(jì) 垂直地帶性與非地帶性分布現(xiàn)象 ● 教學(xué)反思 第五篇：高中地理人教版必修一第一章第四節(jié)教案 高中地理人教版必修一 第一章 行星地球 第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu) ● 三維目標(biāo) [知識(shí)與技能 ] ，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)（有關(guān)地震波的基本知識(shí)、地震波在地球內(nèi)部的傳播情況及兩個(gè)主要的不連續(xù)面）。 、地核、地幔的基本特征（界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成等）。 —— 大氣圈、水圈和生物圈的基本特征 [過程與方法 ] 圖， 了解地球內(nèi)部圈層的劃分。 。 [情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ] 過地球內(nèi)部圈層劃分的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生 “ 本質(zhì)是通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來的，而現(xiàn)象總是表現(xiàn)本質(zhì) ” 的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 、熱愛科學(xué)的教育。 ● 教學(xué)重點(diǎn) ，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)。 “ 地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖 ” ，初步掌握讀圖分析技能。 ● 教學(xué)難點(diǎn) 。 。 ● 課時(shí)安排 1 課時(shí) ● 教學(xué)過程 ［新課導(dǎo)入］前邊我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境， “ 談天 ” 是為了 “ 說地 ” ，整個(gè)地球不是一個(gè)均質(zhì)體，而是一個(gè)由不同物質(zhì)、不同狀態(tài)組成的同心圈層結(jié)構(gòu)，每個(gè)圈層的成分、密度、溫度等各不相同。以地心為共同球心，地球圈層分為地球外圈和地球內(nèi)圈兩大部分。下面我們就來學(xué)習(xí)第四節(jié) —— 地球的圈層結(jié)構(gòu)。 一、地球的內(nèi)部圈層： 1．地震波： （ 1）縱波（ P）：速度快，可在固、液、氣三種狀態(tài)的物質(zhì)中傳播（ 2）橫波（ S）：速度慢，只能在固態(tài)物質(zhì)中傳播 [習(xí)題 ]① 比較 S 與 P 起始速度的大??？ ②S 與 P 的變化情況？ ③S 與 P 哪個(gè)先發(fā)生速度的變化？ ④ 地球內(nèi)部哪個(gè)圈層地震波傳播速度最快？ [讀圖思考 ]P21 2．不連續(xù)面： —— 地球內(nèi)部圈層的劃分界限 （ 1）莫霍界面：地下 33 千米，縱波和橫波的速度均明顯增加 （ 2）古登堡界面：地下 2900 千米，縱波速度明顯下降，橫波完全消失 3．圈層劃分： （ 1）地殼：莫霍界面以上，由巖石構(gòu)成，厚薄不一，大陸部分的平均厚度為 33 km，大洋地殼的平均厚度為 5～ 8 km，整個(gè)地殼平均厚度為 17 km。地殼最厚的地方在青藏高原。 ① 上地殼（硅鋁層）：密度較小，不連續(xù)分布（洋殼中缺失） ② 下地殼（硅鎂層）：密度較大，連續(xù)分布（ 2）地幔：莫霍界面與古登堡界面之間 ① 上地幔：地面下 80～ 400 千米處有一軟流層，被認(rèn)為是巖漿的發(fā)源地 ② 下地幔：溫度和密度均明顯增加（ 3）地核：古登堡界面以下 ① 外核：因橫波不能通過外核，所以外核部分呈液態(tài)，主要成分是鐵鎳等重金屬元素，而液態(tài)鐵的運(yùn)動(dòng)形成一個(gè)巨大的磁場(chǎng)。 ② 內(nèi)核：因地震波速度在內(nèi)核處加快，隨著深度增加，壓力和密度都增大，其熔點(diǎn)升高得比溫度升得快，所以內(nèi)核呈固態(tài)。 4．巖石圈：地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅(jiān)硬的巖石組成，稱為巖石圈 二、地球的外部 圈層： 1．大氣圈：由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，主要成分是氮和氧。 2．水圈：由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。 3．生物圈：它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。其核心部分集中在地面以上 100 米到水面以下 200 米的范圍內(nèi)。 ● 板書設(shè)計(jì) ● 教學(xué)反思