【總結(jié)】2點亮小燈泡 【教學(xué)分析】 《點亮小燈泡》是小學(xué)科學(xué)學(xué)科傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。但以往的教學(xué)會滿足于引導(dǎo)學(xué)生能夠把小燈泡點亮而停止探究的腳步而不再進一步去探索其中的原理——閉合回路。在本次公布的修訂版課程...
2025-04-01 22:14
【總結(jié)】3.《控制電路》 【教學(xué)目標(biāo)】 。 ,并根據(jù)方案連接一個簡單的可控電路。 ,從中知道開關(guān)的功能。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 材料準(zhǔn)備:電池、導(dǎo)線、小燈泡、燈座、開關(guān)、電池盒。 【教學(xué)過程】 1....
【總結(jié)】《種子發(fā)芽了》教案 【教學(xué)準(zhǔn)備】 實驗記錄表格、綠豆種子、實驗盒、水、滴管、紙巾、鐘表、溫度計。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗全過程,體驗控制一定條件的對比實驗方法。 2、...
【總結(jié)】5舒適的“家” 【教學(xué)分析】 本節(jié)課是本單元的最后一課,要讓學(xué)生知道完整的技術(shù)工程包含哪些步驟。學(xué)生對于檢測計劃的制訂可以完全獨立完成。對于分享和改進,可以暢所欲言。 【教學(xué)目標(biāo)】 (1)掌握...
2025-04-02 03:00
【總結(jié)】四上冊(溶解)單元寧波鄞州任洪?溶解是指一種物質(zhì)均勻地分散于另一種物質(zhì)中形成溶液的過程。四年級的學(xué)生對于溶解是有一定認識的,一部分學(xué)生也聽說過溶解一詞,甚至已經(jīng)在生活中使用它,但很難準(zhǔn)確地說清楚究竟什么是溶解,?溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始,引導(dǎo)學(xué)生進入到對溶解現(xiàn)象的觀察描述的一系列活動中去。
2024-12-13 12:08
【總結(jié)】8.《紙》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 《紙》是青島版小學(xué)科學(xué)(六三學(xué)制)三年級下冊《生活中的材料》單元的第二課時。本課主要以紙為載體,讓學(xué)生采用各種方法探究紙的秘密,通過對不同紙的特點...
2025-04-02 02:33
2025-04-02 03:13
【總結(jié)】第一篇:《新教育之夢》讀后感 《新教育之夢》讀后感 克拉瑪依市第六小學(xué)王新華 利用業(yè)余生活時間,我有幸拜讀了《新教育之夢》一書,感慨頗深。朱永新是我國著名教育學(xué)者、蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師、蘇州市主...
2024-11-09 12:53
【總結(jié)】第一篇:新教育之夢讀后感 《新教育之夢》讀后感 最近我讀了一本教育專著《新教育之夢》。我用心讀完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了朱永新教授這位教育大師知識的淵博,對教育至真的感悟與至...
2024-11-09 22:15
【總結(jié)】“過山車” 【教學(xué)目標(biāo)】 ,進一步加深對過山車的結(jié)構(gòu)原理的了解。 、制作、評價完整實踐過程,培養(yǎng)細致、認真觀察記錄的能力,學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 ,懂得利用身邊常見的材料制作過山車。...
2025-04-01 22:31
【總結(jié)】 《新教育理想》讀后感 《新教育理想》讀后感作為教育戰(zhàn)線上的一員教師,在平時的教育教學(xué)工作中的疑問、困惑是很多的。尤其是在班主任工作中,接觸到的學(xué)生問題,更是多種多樣。這個暑假,我有幸拜讀了《新教...
2024-09-27 09:55
【總結(jié)】《動物的一生》教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 本課是三年級下冊“動物的一生”單元的第8課。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認識了蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段,其他動物的一生又是怎樣的?本課以學(xué)生前面的...
2025-04-01 22:46
【總結(jié)】《迎接蠶寶寶的到來》教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 本課是三年級下冊“動物的一生”單元的第1課,也是對蠶的一生有整體認識的一節(jié)課。本課作為單元的起始課,是貫穿整個單元的養(yǎng)蠶活動的開始,需要為蠶寶寶的到來和...
2025-04-01 22:58
【總結(jié)】《各種各樣的運動》教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 三年級下冊的“物體的運動”單元共有8課,以物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域主要概念“物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述”為線索,組織有層次的學(xué)習(xí)活動。內(nèi)容包括:具體從物體...