小學數(shù)學第十二冊教學計劃-資料下載頁
2025-09-11 22:01本頁面
【正文】 義，會用負數(shù)表示 一些日常生活中的問題。 使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。 使學生認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 能從統(tǒng)計表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能做出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 經(jīng)歷從實際問題中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 經(jīng)歷抽屜原理的探究過 程，初步了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理能力。 使學生通過系統(tǒng)的復(fù)習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 四、教學重點、難點、關(guān)鍵 圓柱和圓錐 重點：應(yīng)用圓柱、圓錐和圓和知識解決實際生活中與其有關(guān)的知識。 難點：圓柱體積公式的導(dǎo)出，以及圓柱與等底等高圓錐之間的關(guān)系。 關(guān)鍵：通過學生的實踐操作活動，得出圓柱、圓錐的體積公式。 簡單的統(tǒng)計 重點：學會用不同的折線表示不同的數(shù)量制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。 難點：根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)進行分析、判斷。 比例 重點：理解比例的意義，正、反比例的意義，及其應(yīng)用它們的意義來判斷兩個比能否組成比例，兩種量能否成比例，成什么比例。 難點：比例基本性質(zhì)的應(yīng)用，正、反比例的判斷方法。關(guān)鍵：充分引導(dǎo)學生認真理解意義，弄清意義包含的主要內(nèi)容。 五、教具準備 圓柱、圓錐實物及模型 分數(shù)、小數(shù)四則口算和簡便運算練習卡片。 中國地圖，世界地圖，江蘇地圖 投影儀，膠片 六、教學措施 加強基礎(chǔ)知識教學。 教材中的概念、性質(zhì)、法則、公式當、數(shù)量關(guān)系、數(shù)學方法等是進一步學習的基礎(chǔ)，必須使學生切實學好，要把握好教材的重難點。重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力 要重視口算和筆算能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生估算的習慣和能力，鼓勵學生質(zhì)疑問難，提出自己的獨立見解，解題和計算時，鼓勵學生靈活地選用不同解法和簡便算法。 重視學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學中要使學生在認識、使用和學習數(shù)學知識的過程中，初步體驗數(shù)學知識之間的聯(lián)系，進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學中，要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，設(shè)計探索性和開放性的問題，給學生提供自己探索的機會，要面向全體學生，使所有學生都能在學習中提高學習興趣，引發(fā)好奇心和求知欲，獲得成功感，樹立信心，增強克服困難和勇氣和毅力。結(jié)合學科特點，對學生進行思想品德教育。用生動有意義的數(shù)據(jù)、史料對學生進行 “ 三熱愛 ” 教育，培養(yǎng)學生認真刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔、自覺檢查的學習習慣。 改進教學評估方法。承認學生學習數(shù)學的個別差異，用正確的方法發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學生 的進步，通過考查，使學生樹立信心，提高學習興趣，評估的方法與手段多樣化，除筆試外，要注意運用口試和實際操作等方式考查學生對數(shù)學知識的掌握情況和數(shù)學能力的發(fā)展情況。 七、課時安排 根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學課程標準》中的要求，六年級下學期數(shù)學教學安排了 60 課時的教學內(nèi)容，所以作如下計劃： 一、負數(shù)（ 3 課時） 二、圓柱與圓錐 圓柱 ????????????..6 課時左右 圓錐 ????????????..2 課時左右 整理和復(fù)習 ?????????..1 課時左右 三、比例（ 14 課時） 比例的意義和基本性質(zhì) ????..4 課時左右 正比例和反比例的意義 ????..4 課時左右 比例的運用 ?????????..5 課時左右 整理和復(fù)習 ??????.???..1 課時左右 自行車里的數(shù)學 ?????.??..1 課時左右 四、統(tǒng)計（ 2 課時） 節(jié)約用水 ??????????...1 課時左右 五、數(shù)學廣角（ 3 課時） 六、整理和復(fù)習（ 27 課時） 數(shù)與代數(shù) ????????..?..10 課時左右 空間與圖形 ??????.....?..9 課時左右 統(tǒng)計與概率 ??????.??..4 課時左右 綜合運用 ????????.. ?..4 課時左右 二 0 一 0 年三月一日
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