20xx小學數(shù)學第十二冊教學參考計劃2)-資料下載頁
2025-01-17 05:55本頁面
【正文】 有效性。根底差的學生往往是由于學習才能和學習適應缺乏以完成課上得內(nèi)容造成的，這種情況下，假如我們只在課外給他增加補課的任務，他就不能勝任，我們想：在“加”的同時還要“減”，比方課上只對那些他必須掌握的根底性知識要求他必須聽好、記好，課下要求他必須完成作業(yè)中的部分根底題，有難度的作業(yè)能夠適當放寬甚至減免，對他的作業(yè)做到面批面改。所以情感要素更不能忽略，注重表揚和鼓舞學生，建立和諧、融洽的師生關系，課堂教學的過程是師生情感交流的過程，教育心理學認為：良好的師生關系能產(chǎn)生”愛屋及烏”的效應。假如學生不喜愛、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。
在老師全面理解教材、全面理解學生的同時，做到分層復習，分層要求，使他們通過復習能感到學到了東西，有些成功的體驗。
?。ㄈ┲v究作業(yè)布置的藝術性。
作業(yè)布置要少而精，有一定的挑戰(zhàn)性和興趣性 ，防止重復單調(diào)的作業(yè)給學生對數(shù)學的學習興趣或師生間的感情帶來不良妨礙。
（四）總體主攻方向。
夯實根底。每天進展一次以計算、解方程為主的課堂小測，加強學生計算才能的培養(yǎng)，訓練他們的計算速度和一次計算的正確率。
強化才能。有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”能夠說,構成系統(tǒng)化的知識這正是復習的中心任務。
查漏補缺。完好的知識學下來，難免出現(xiàn)破綻和欠缺，學生通過復習，把本人學習中的破綻和欠缺檢查出來后就能夠及時補上，到達知識的完好性。
最后想說的是：我們會向?qū)W生要學風，向課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、釋疑、傾聽的才能；關注每一個學生，讓每一個學生參與學習的全過程；側重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個學生，保證每個學生合格畢業(yè)。
五、教研課題
六、教學課時安排
各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：
負數(shù)（3課時）
圓柱與圓錐（9課時）
圓柱xxxxxxxxxx6課時左右
圓錐xxxxxxxxxx2課時左右
整理和復習xxxxxxxx1課時
比例（14課時）
比例的意義和根本性質(zhì)xxxxxx4課時左右
正比例和反比例的意義 xxxxxx4課時左右
比例的應用xxxxxxxx 5課時左右
整理和復習xxxxxxxx1課時
自行車里的數(shù)學xxxxxxxx1課時
統(tǒng)計（2課時）
節(jié)約用水xxxxxxxx1課時
數(shù)學廣角（3課時）
整理和復習（27課時）
數(shù)與代數(shù)xxxxxxxx10課時左右
空間與圖形xxxxxxxx9課時左右
統(tǒng)計與概率xxxxxxxx4課時左右
綜合應用xxxxxxxx4課時
七、教學進度（見進度表）
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