解決問題的教學(xué)反思3-資料下載頁
2024-11-24 16:16本頁面
【導(dǎo)讀】對于四年級的學(xué)生，第一次接觸“策略”，對策略的含義并丌清楚。教學(xué)一開始，以學(xué)。知識而直接告訴學(xué)生直接用表格形式整理信息。使學(xué)生選擇方法受到限制，約束學(xué)生思維。丌能讓學(xué)生通過多種方法比較，而親身體會列表法的好處，沒有做到新知識滲透。的結(jié)構(gòu)填寫在表格里。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在學(xué)生初步設(shè)想整理信。在預(yù)設(shè)時忽略了問題的存在。對為什么要列表？丌能僅僅停留在簡單地感覺“清晰、簡潔”上，還要讓。學(xué)生學(xué)會利用表格，分析數(shù)量關(guān)系，明確解決問題的思路。感受綜合法和分析法這兩種丌同的思考方法。的、必要的，從而形成對這一解題策略的體驗。這一點我強調(diào)的較多，從左往右看，你發(fā)現(xiàn)了什么？求5本多少元和42元買幾本，都要先算出什么？很遺憾的是我的課堂教學(xué)時間掌握的丌好，缺乏練習(xí)。解決問題，這對學(xué)生迚一步體驗策略是及時而有效的。讓學(xué)生回顧解決問題的過程，再次經(jīng)。決問題的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力.
【正文】 很遺憾的是我的課堂教學(xué)時間掌握的丌好，缺乏練習(xí)。 我應(yīng)充分利用教材 安排的實際問題，讓學(xué)生嘗試列表整理題目中的信息，并分析數(shù)量關(guān)系，解決問題，這對學(xué)生迚一步體驗策略是及時而有效的。讓學(xué)生回顧解決問題的過程，再次經(jīng)歷對數(shù)量關(guān)系的完整認識，更清晰地體會分析實際問題數(shù)量關(guān)系的基本策略，積累豐富的解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力 .
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