另一種可能：一個特級教師的跨界生長讀后感-資料下載頁
2024-09-19 22:07本頁面
【正文】 方式才能將它們徹底根除。 ” 三 第五章柔軟之心，我非常喜歡。池老師的觀點讓我心領(lǐng)神會，書中這樣描述好老師的模樣： “ 好老師首先要一顆柔軟的心。我們要經(jīng)常問問自己的內(nèi)心感受，我的學生需要怎樣的幫助和支持。我的學生如何才能過得更有尊嚴感。怎樣才能讓學生對未來和生命抱有更多的希望。 ” 池老師的思想是常識，更是身為人師應(yīng)當遵循的原則，可是我們往往一味追求分數(shù)，忽視了學生是一個正在成長的人。閱讀本書，讓我們在具體的教育、教學中會更有智 第 6 頁 共 6 頁 慧。 教育學生時，絕對不能單一地去解決問題學生的某個方面的錯誤，而應(yīng)考慮學生的精神本身，同時還要參照他個人的生活方式，尋找真正解決問題的方法，最好通過心理疏導的方式才能徹底根除學生的不良行為。在班級管理中我面對一些學生的棘手問題，我常常利用書信拉近師生關(guān)系，書信架起了一座連接師生情感的橋梁，彼此之間因真誠的溝通而變得情意融融。法國哲學家伏爾泰說： “ 書信是生命的安慰。 ” 寫給學生的書信，能夠以一種柔軟的方式，安慰孩子內(nèi)心的傷痛。教育因此而成為一種柔和的溝通，當孩子們遇到問題時，也不至于束手無策。倘若，教育總 是以一種強制和冰冷的方式出現(xiàn)，他們就會本能地逆反乃至逃避。倘若教師不要依靠說教，先傾聽孩子怎么說，然后再用故事、童話、書信等方式，含蓄地疏導一下孩子內(nèi)心的問題，很多難解的問題也就不再是問題。 總之，我希望更多的教師來讀讀此書，這本書會讓我們充滿幸福感，更加堅實地邁向?qū)I(yè)成長的道路，那么我們的成長也會有另一種可能。
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