遇難者的第三個(gè)電話教學(xué)設(shè)計(jì)microsoftword文檔-資料下載頁
2024-11-24 14:25本頁面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)會(huì)本課生字，理解本課的新詞。3．把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。1．電腦情景導(dǎo)入，教師向?qū)W生講述關(guān)于“”事件的大致情況。(恐怖分子可惡、親情重要、世間充滿愛……繹，這便是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《遇難者的第三個(gè)電話》。2．檢查初讀情況。與“悲慟”的異同。③通過朗讀讓學(xué)生感受生死關(guān)頭的危急。④愛德華的助手與律師也推斷，第三個(gè)電話很可能與他的遺產(chǎn)歸屬有關(guān)。作，在生命危在旦夕之際，他認(rèn)為最重要的是母親。簡短的五個(gè)字，是愛德華最后一次向母親袒露心聲，最后一次向母。(設(shè)出懸念，增添了“第三個(gè)電話”的神秘色彩，使文章的可讀性更強(qiáng)，突出重點(diǎn)。3．說說通過學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，懂得了什么道理。
【正文】 4．學(xué)生質(zhì)疑：為什么文章一開始不揭示電話留言的內(nèi)容而是放到最后？作用是什么？(設(shè)出懸念，增添了 “第三個(gè)電話 ”的神秘色彩，使文章的可讀性更強(qiáng)，突出重點(diǎn)。 ) 文章出現(xiàn)的省略號(hào)有什么作用？ (留給讀者猜想的空間。 ) 教師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，適當(dāng)滲透 本課在表達(dá)上的特點(diǎn)。 (本課圍繞 “第三個(gè)電話 ”的內(nèi)容是什么而展開，并層層設(shè)懸念。 ) 四、學(xué)習(xí)生字及詞語 抄寫令你感動(dòng)的句子 (表達(dá)作者論點(diǎn)的句子 )。 五、小結(jié)本課 1．在這篇課文中，你知道了什么？ 2．你能說出你們關(guān)于生命的看法嗎？小組交流。 六、拓展閱讀，交流資料 1．人最需要的是愛，你怎樣看待這個(gè)問題？ (愛是需要建立在相互付出的條件下的，特別是親情之愛。 ) 2．學(xué)習(xí)小組交流匯報(bào)，閱讀課外資料。 你做過孝順父母的事情嗎？交流一下。 3．說說通過學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，懂得 了什么道理。談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤健?
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