靈魂的洗禮——深度學(xué)習(xí)-資料下載頁
2025-11-15 14:21本頁面
【導(dǎo)讀】為期四天的學(xué)習(xí)，我是在緊張忙碌和激動震撼中的度過的。激動和震撼因為專家的講解給了我思想以洗禮，讓我觸摸到了“深度。下面把自己“深度學(xué)習(xí)”的認(rèn)識與收獲、體驗與思考、困?；笈c打算作一個匯報。（一）“深度學(xué)習(xí)”，是基于學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)改進(jìn)。養(yǎng)模式創(chuàng)新”和“堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育”的需求。這個改進(jìn)項目的提。極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。合作精神、基礎(chǔ)扎實的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者。它一定是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，在“深度學(xué)習(xí)”中學(xué)生與教師是一。對概念，學(xué)生不是孤立的教是為學(xué)服務(wù)的，學(xué)是教的目的，學(xué)生發(fā)生了深度學(xué)習(xí)，一定是教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮到了極致。真正地為我所用，而不是死記知識，被知識控制。度學(xué)習(xí)目標(biāo)”“深度學(xué)習(xí)活動”“持續(xù)性評價”四個要素組成?；钸\(yùn)用知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀的角度去確定深度學(xué)習(xí)目標(biāo)。立標(biāo)準(zhǔn)與提供反饋。燃學(xué)生心中那把火的節(jié)點，讓學(xué)生喜歡這個課堂，種下學(xué)習(xí)的欲望。
【正文】 四天的學(xué)習(xí)中，大家一直都在思考和討論一個重要的話題，那就是回到學(xué)校如何實施深度學(xué)習(xí)改進(jìn)。大家也多次和專家探討這個話題，希望能從專家那里得到更具有操作性的指導(dǎo)。但專家也指出，這次學(xué)習(xí)只是傳遞了深度學(xué)習(xí)這種思想和設(shè)計的思路，旨在讓大家在教學(xué)設(shè)計與實踐中去體現(xiàn)這種思想，具體的操作需要大家共同在研究中的探索與完善，我們每一個學(xué)員 都是研究的主體。作為研究者，我有以下幾點思考。 深度學(xué)習(xí)單元主體教學(xué)和我們正在進(jìn)行的群文閱讀課題有很多相通之處，可以研究如何將它們進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使其相得益彰。這樣也可以節(jié)省一些培訓(xùn)實驗教師的時間。 深度學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，而且要求教師也要有深度，只要教師有了深度才能有效的整合教材，提煉主題，設(shè)計深度學(xué)習(xí)活動。所以要求我們教師不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)，才能把握教育的規(guī)律和學(xué)科的本質(zhì)，依據(jù)學(xué)情設(shè)計和實施深度學(xué)習(xí)活動。也正是因為深度學(xué)習(xí)對教師的要求很高，在我們這樣區(qū)縣的學(xué)校實踐起來難 度會很大，推行速度應(yīng)該慢一點?？梢韵冉M織一組有條件、有熱情的教師共同學(xué)習(xí)，再選主題，集體備課，修訂方案，實踐，后修改，摸索出一定的經(jīng)驗后再逐步擴(kuò)大研究教師范圍。一學(xué)期設(shè)計一個主題單元，學(xué)習(xí)設(shè)計的時間可以長一些，多一些理解、消化、摸索、修正的時間，這樣研究教師的壓力小一些，抵觸情緒也小些，效果可能會好些。 教學(xué)中如何考慮將深度學(xué)習(xí)思想滲透到課時教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，這才是我們追求的更高的目標(biāo)。 四天的深度學(xué)習(xí)研修只是我作為教師的深度學(xué)習(xí)的一個開始，這幾天的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識到了自己的不足，對深度學(xué)習(xí)也有了 更深入的思考與認(rèn)識，但同時也有許多困惑，還有待今后的學(xué)習(xí)中去解決。 總之，這次深度學(xué)習(xí)研修，我獲益匪淺，它給我的靈魂來了一次徹底的洗禮，它將成為我教育教學(xué)行動的指南，為我開啟了一段新的人生旅程，也將為我的學(xué)生插上一對實現(xiàn)人生理想的翅膀。我會把在這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的教育理念與實踐方法用于今后的教育教學(xué)中，盡自己最大的能力來實施深度學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生深度的發(fā)展。 找到了路，就不怕路有多遠(yuǎn)！
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