昆陽二小馬香紅一年級數(shù)學(xué)認(rèn)位置-資料下載頁
2025-11-15 13:30本頁面
【導(dǎo)讀】步學(xué)會用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系。程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語言表達(dá)能力。與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。再請學(xué)生起立，師生一起做。上課時想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？耳，右手摸左耳。我們在認(rèn)識了上下、前后、他們舉起的是哪個。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？的前面，小芳在小紅的后面。小明在小軍的前面，小組內(nèi)互相說一說。梯，感受上下樓梯和左右方向的聯(lián)系。但是由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們的語言和邏。的學(xué)習(xí)生活中多進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
【正文】 認(rèn)識了上下，還有？你能用上下說句話嗎？你還能用前后、或左右 再說句話嗎？（先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家） 作業(yè)：回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。 五．板書設(shè)計(jì) 認(rèn)位置 前 后 左 右 上 下 。課堂上通過和學(xué)生玩游戲的方式，讓學(xué)生明確哪里是左、哪里是右、哪里是后哪里 是上、哪里是下、哪里是前后，使學(xué)生初步認(rèn)識到這些位置都在我們的生活中。 ，有些學(xué)生還不能體會兩個物體間的 位置時相對的，而且說不清楚到底誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。后來為了幫助學(xué)生能正確說出誰在誰的哪邊，我要求學(xué)生分兩個步驟來做：（ 1）分清 A 和 B 的左右位置，各說一句話。 A 在左邊， B 在右邊。（ 2）再讓學(xué)生思考“ A在誰的左邊？”類似于語文的擴(kuò)句，最后說出“ A在 B的左邊。”但是由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們的語言和邏輯思維能力不是很強(qiáng)，所以還是有部分學(xué)生說不清楚，這需要在今后的學(xué)習(xí)生活中多 進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
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