7學(xué)校復(fù)評(píng)相關(guān)情況匯報(bào)材料-資料下載頁
2025-09-10 19:21本頁面
【正文】 幾年我校從如何使聾生開口說話。這樣的大而籠統(tǒng)的科研問題到高年級(jí)聾生由于心理 第 7 頁 共 8 頁 問題導(dǎo)致退學(xué)的個(gè)案研究和如何提高低年級(jí)聾生數(shù)學(xué)筆算能力的探究的實(shí)際問題，部分課題已進(jìn)入結(jié)題 階段。 五、建設(shè)個(gè)性和諧校園，以學(xué)生為本，為殘疾學(xué)生康復(fù)發(fā)展提供根本平臺(tái)。 未來的教育越來越注重每個(gè)人個(gè)性發(fā)展、一生的發(fā)展，越來越重視每個(gè)學(xué)生的不同需求，潛能的開發(fā)。學(xué)校在重視五育的同時(shí)，注重學(xué)生特長(zhǎng)和補(bǔ)償教育。我們殘疾孩子本來就有缺失，為了孩子更好的康復(fù)發(fā)展，健康生長(zhǎng)，我們更多的使命就是以生為本，建設(shè)個(gè)性和諧校園，為他們搭建一個(gè)公平的輕松環(huán)境。 ，讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)特長(zhǎng)組織了歌曲演唱、十字繡加工、棋類、體育小組等多個(gè)活動(dòng)團(tuán)體，幾年來，學(xué)生有十幾人次在 XX 市學(xué)生文藝表演中獲得優(yōu)秀表演獎(jiǎng)，二十多人次先后在市殘疾運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得單項(xiàng)比賽一、二名。 、具體化。以主題班會(huì)為載體，進(jìn)行我為什么學(xué)習(xí)的生存教育；珍惜生命的安全教育；懂得愛，理解愛的感恩教育；我是生活小能手的生活教育。開展評(píng)比小競(jìng)賽，使學(xué)生成為自主發(fā)展的實(shí)踐者，學(xué)生在課外還可以自辦宣傳欄、閱讀英模人物的書籍，以此來引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，激勵(lì)自立之志。 。培養(yǎng)身心健康是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)生發(fā)展的重要目的，因此要關(guān)注學(xué)生的心理健康。為 第 8 頁 共 8 頁 此， 我們通過班會(huì)、學(xué)習(xí)很多優(yōu)秀的課文、英雄事跡、箱庭游戲等方法解決學(xué)生的心理障礙，加強(qiáng)師生交流與溝通，使學(xué)生得到調(diào)控、發(fā)泄、放松，從而陽光的看待生活中的不幸，從而變得積極、健康的心態(tài)面對(duì)自己的人生。 各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，我校在近幾年的發(fā)展中取得了一定的成績(jī)，但也存在著一定的問題，比如功能室面積不大，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生更大的康復(fù)發(fā)展空間，辦學(xué)模式正處在轉(zhuǎn)型期等。在今后的工作中，我們將繼續(xù)秉承發(fā)展實(shí)現(xiàn)殘疾孩子的康復(fù)的理念，進(jìn)一步更新教育觀念。以學(xué)生康復(fù)發(fā)展為中心，培養(yǎng)健康向上的自理能力強(qiáng)的殘疾人為目標(biāo)而奮斗。
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