7學校標準化學校建設自評工作報告-資料下載頁
2025-09-10 19:17本頁面
【正文】 “ 字畫、守則、制度 ” ，這是對學生成長規(guī)格的要求，是對學生成長過程中所需要具備的各種優(yōu)秀品質的互為補。 （三）、學校發(fā)展的動力 教師隊伍建設 教師是學校的主人。教師的專業(yè)化發(fā)展不僅是教育發(fā)展、學校發(fā)展的需要， 更是他們實現(xiàn)人生價值，增強生活幸福指數(shù)的需要。俆郢小學要求教師要在學習中成長。在教師的職業(yè)生涯中，學習就是工作，學習是教師專業(yè)成長的 “ 保鮮劑 ” ，是知識不斷豐富的 “ 充電器 ” ；教師要在研究中成長；教師要在反思中成長。學校努力打造有凝聚力的教師團隊。要求領導干部像雁陣的頭雁一樣，既要認明方向，又要吃苦在前，能上能下，和老師們共同前進；要具備獨擋一面的工作能力，效率高，成效好，做到分工合作，指責明確，保證政令暢通；普通教師要樂于思考，勤于鉆研，工作精益求精，提升教育教學能力；所有老師要像雁陣的群雁一樣互相依存、互相 幫助，向著共同的學校愿景前進。 六、對學校發(fā)展的思考 教師發(fā)展 以往我們只顧埋頭于教學工作，悉心于學校管理，自顧自我學習，并不太注意教師的發(fā)展。認為把成績搞上去了，教育教學的全部使命就算完成了，忽視了對教師的培養(yǎng)，現(xiàn)在看來，這樣的定位是狹隘和淺薄的，對教育價值的認識太片面了。在以往的 第 9 頁 共 9 頁 教育教學管理中，我深刻感悟到學校開展教師的培訓和學習的迫切需要，學校必須建立和完善教師的培訓機制，大力支持教師進修和培訓，促進其教育思想和教育觀念的根本改變。學校還要創(chuàng)造一切條件，采用走出去，請 進來的方式，邀請縣教壇新星來校做專題講座，上示范課；骨干教師要以教育科研能力的形成和發(fā)展為重點，通過參與教育科學研究，促進他們成長；組織青年教師外出參加各類培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動，促使青年教師盡快成長；組織教師參加各類型的競賽活動，為老師成長創(chuàng)造機會；充分發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，并抓好中老年教師自身的再提高工作。 學校管理 學校要發(fā)展，目標是方向，制度是基礎。我們學校必須從根本上改變以前 “ 頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳 ” 的混亂狀態(tài)，必須結合我們自己的具體情況，完善和健全各項常規(guī)管 理制度，做到管理有法可依，有規(guī)可循。如教學常規(guī)管理制度、班主任工作制度、教職工聘任制、崗位責任制等等，力求使學校管理制度化、科學化、規(guī)范化。同時，制度的制定要充分遵循以人為本的科學發(fā)展觀，要使制度成為調動教師工作積極性和創(chuàng)造性的有力工具，要之成為促使學?？沙掷m(xù)發(fā)展的堅實基礎。
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