長方形和正方形的面積教案1-資料下載頁
2024-11-24 13:23本頁面
【導(dǎo)讀】、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師事先在黑板上畫兩個(gè)長方形，一個(gè)長4dm，寬3dm；另一個(gè)長10dm，寬1dm。狐貍急急忙忙挑了這一塊，狐貍這次占到便宜了沒有呢？①出示情境圖，問：這是什么地方的情境？觀察課桌的表面和課本的封面，說說哪個(gè)面比較大，哪個(gè)面比較小。說一說，表述面的大小。（在小組里先說一說再集體交。請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個(gè)面的面積比較大，哪個(gè)面的面積比較小。個(gè)面的面積最小。出示第58頁一個(gè)正方形和一個(gè)長方形。59頁“想想做做”第2題。先讓學(xué)生互相交流，再指名匯報(bào)，全班訂正。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【正文】 指名回答，如果學(xué)生有興趣，可以在課后從中國地圖上再找出一些省份來比較。 60頁“想想做做”第 4題。 課件出示第 4題的圖形，提問：下面的圖形哪個(gè)面積最大？為什么？用什么辦法比較四個(gè)圖形的面積？（數(shù)方格） 學(xué)生各自在教材上數(shù)方格，并比較哪個(gè)圖形的面積大。教師提示：碰到半 格的，可以將兩個(gè)半格看成 1格。 60頁“想想做做”第 5題。 出示題中的平面圖，提問：這是美麗的校園平面圖，從圖中你能知道些什么？你能比較平面圖中各個(gè)區(qū)域面積的大小嗎？ 先讓學(xué)生互相交流，再指名匯報(bào)，全班訂正。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
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