課題：因數(shù)末尾有0的乘法第5課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-11-24 13:06本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)判斷積的末尾0的個(gè)數(shù)。0是一個(gè)特殊的數(shù)字，在三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，0也扮演著重要的角色，組織學(xué)生讀題，說說自己從題中獲得了哪些信息。已知條件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大約能釋放氧氣15克；每平方米草坪每天大約能吸收二氧化碳20克。交流解決問題的思路。教師巡視，了解學(xué)生的解答情況。①說一說用乘法解答的理由。為什么可以這樣寫？5后的“試一試”。小組討論交流計(jì)算方法。指定用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生上臺(tái)板演算式。追問：170后面添的兩個(gè)0應(yīng)該怎么對(duì)齊？再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的末尾共有2個(gè)0，就在積的末尾添上2個(gè)0。即時(shí)練習(xí)：完成教材第34頁(yè)“練一練”。出示題目后，學(xué)生獨(dú)立完成，共同訂正。36頁(yè)“練習(xí)六”第12題。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【正文】 的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法相同，即：可以先用 0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)因數(shù)的末尾共有幾個(gè) 0，就在積的末尾添上幾個(gè) 0。 三、反饋完善 35頁(yè)“練習(xí)六”第 5題。 出示題目后，讓學(xué)生用豎式計(jì)算，以鞏固豎式的簡(jiǎn)便寫法，及時(shí)避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤。 對(duì)于運(yùn)算能力較強(qiáng)的學(xué)生，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗(yàn)。 36頁(yè)“練習(xí)六”第 6題。 出示題目后，學(xué)生獨(dú)立完成，共同訂正。 訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說積的末尾 0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的。 36頁(yè)“練習(xí)六”第 12 題。 出示題目后，要求學(xué)生列豎式計(jì)算。 組織全班交流時(shí)，分別讓學(xué)生說說自己是怎么計(jì)算的，每組中的兩道題有什么區(qū)別。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
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