王慧娥兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-24 12:57本頁面
【導(dǎo)讀】王慧娥，女，，出生于西藏。1995年-2020年拉薩市實驗小學(xué)擔(dān)任班主任和藏語班。語文教學(xué)，校課題研究員和拉薩市小語文教育學(xué)會會員。拉薩市首屆賽課一等獎，市級教學(xué)。州省安順市舉行的論文研討會，論文多次在市級刊物上發(fā)表。1．學(xué)生能利用課后注釋和查字典的方式疏通文意，2．培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦文言文的能力和比較文言文與現(xiàn)代白話文的特點。虛謹(jǐn)慎，實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，理解孔子實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神。結(jié)合資料，用科學(xué)知識回答兩小兒提出的問題，使學(xué)生認(rèn)識到。做學(xué)問就是知之為知之，不知為不知。①從“也”字入手，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。①這時候兩小孩子問孔子，孔先生，你說我們兩個到底誰說的對呀？學(xué)生提供孔子的資料，老師對孔子進(jìn)行評價。為知之，不知為不知，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度。3．師小結(jié)后，全班在音樂的伴奏下誦讀全文，結(jié)束課文。
【正文】 （ 2）學(xué)生提供孔子的資料，老師對孔子進(jìn)行評價。 （ 3）師生互動后課件出示孔子說過的話，讓學(xué)生懂得孔子回答不出其實就體現(xiàn)了他“知之為知之，不知為不知，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度。 （ 4）讓學(xué)生理解兩小兒對孔子的笑，是在笑什么？并指導(dǎo)朗讀。 2．拓展延伸，讓學(xué)生書寫感想，學(xué)習(xí)孔子實事求是和兩小兒善于動腦，大膽探索真理的精神。 六、交流學(xué)法，誦讀全文。 1．同學(xué)們我們初讀古文收獲就如此之大，從這篇古文中，讓我們認(rèn)識到學(xué)古文其實要做到的就是“反反復(fù)復(fù)讀課文，聯(lián)系注釋講文意，過論交流明道理” （課件出示） 2．生讀課件內(nèi)容。 3．師小結(jié)后，全班在音樂的伴奏下誦讀全文，結(jié)束課文。 板書設(shè)計： 兩小兒辯日 一兒 近（大） 遠(yuǎn)（?。? 一兒 遠(yuǎn)（涼） 近（熱） 孔子不能決也
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