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2024-11-24 12:56本頁面
【導讀】1．讀懂文章，感受作品魅力。3．體會情與景（或物）、情與理的內(nèi)在聯(lián)系。1．教學重點：讀懂文章，把握作者思想傾向和感情脈絡。夜讀梧桐以引出外祖父（初寫。3．文中幾次出現(xiàn)“讀”？1．形散神聚，本文之“神”?2．情感：傳統(tǒng)：落寞。逐題解答，授之以技巧。并賞析作品內(nèi)容和表現(xiàn)形式?；B(yǎng)分，陶冶自己的情操，提高文化修養(yǎng)和思想認識水平。（二）閱讀下文，完成第7--12題。⑶某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。⑸次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。他屈從天命的無奈和缺少一種從容淡泊的大度。
【正文】 有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨 的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗遞于我，冥冥之中，與我的心靈默默地碰撞。 ?浮想聯(lián)翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼 !先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北方的秋風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份無邊的蒼涼。陣風過 處，是葉葉枝枝相互簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的禱歌。不知怎的，外祖父的 遺 像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩 ! ?次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。 ?惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒了昨日那遮天蔽地的葉子，剩下的是虬枝挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之 前的整個冬季抗爭！ ?于是，我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月明晦，花開葉落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們。 ?又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨 夜未曾合上的一卷舊書上。 （《青年文摘》 1994年第 10期摘自《中國文化報》）
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