班主任工作思考-資料下載頁
2024-11-24 12:53本頁面
【導(dǎo)讀】我讀著書，教著書，偶爾也用五音不全的嗓子哼著歌。講臺就是我的小舞臺，學(xué)生們便。在思維和智慧的碰撞中，我和學(xué)生們收獲著教學(xué)相長；班級就是我的。對此，我感到無比富足。教育是一種充滿生機活力的職業(yè)，一種創(chuàng)造智慧也需。我必須每天都要睜大好奇的眼睛，來觀察他們的變化；我必須調(diào)動全部的腦細(xì)胞，來應(yīng)對他們的挑戰(zhàn)。因為我知道，失去了他們的相伴，我一定會。很孤獨，所以我千方百計變著花樣吸引著他們一起奔跑。從早到晚跟著學(xué)生團團轉(zhuǎn)，以至于把這個本來以做思想工作、精神關(guān)懷為主要任。因為班級管理的藝術(shù)，更?！肮堋迸c“理”的關(guān)系，是衡量一個班主任是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志?！肮堋本褪且?、規(guī)范、同時，“理”還包括協(xié)調(diào)、理順和理性的意思?？繖?quán)威推動別人，而“理”的側(cè)重點在依靠思考改變自己?！肮堋斌w現(xiàn)著班主任的態(tài)度和魄。我努力追求著“管”的和諧、“理”的境界。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要我們教師敏銳地觀察、靈活地分析、機智地處理、耐心地鞏固。
【正文】 主任工作的科學(xué)性經(jīng)常被漠視和遺忘，所謂手勤、腿勤、眼勤、嘴勤的“四勤”，一直以來是優(yōu)秀班主任的評價標(biāo)準(zhǔn)。于是乎，大多數(shù)班主任就像一頭總在低著頭拉車的老黃牛，我們看不到他學(xué)習(xí)、思考，也看不到他和學(xué)生的溝通交流，沒有因材施教、循循善誘，更談不上什么追求效益，講究智慧。我們的班主任工作目前呈現(xiàn)出四大特點：一是高消耗 —— 班主任和學(xué)生時間投入量極大；二是低產(chǎn)出 —— 班主任和學(xué)生發(fā)展不全面、不健康；三是粗放式 —— 對學(xué)生的管理、班級文化的培育、班級發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成，不全面、不到位、不科學(xué)；四是鄙視科學(xué) —— 班 級教育的科學(xué)精神極其匱乏，對班集體和學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃缺乏辯證思維、科學(xué)思維。 我覺得，愛是教育的前提和貫穿始終的催化劑，但絕不是教育的全部。愛心主要體現(xiàn)在對學(xué)生及其問題的欣賞和包容，而智慧則直指問題的解決和學(xué)生的發(fā)展。教育的藝術(shù)就在于將問題轉(zhuǎn)化為契機。學(xué)生出現(xiàn)問題時恰恰是教育、幫助學(xué)生的良機，也恰恰是教師不斷修正自我、不斷進步的契機。而如何抓住這些契機，實現(xiàn)我們的教育目的，光有愛心顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要我們教師敏銳地觀察、靈活地分析、機智地處理、耐心地鞏固。
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