【正文】 8 頁 共 22 頁 需要有理想，有堅強的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)。這一切都是需要在學校中奠定基礎的，這正是教師的職責。 那么，我們在繁忙的工作中，是否形成自己的特色與個性，是否確定了自己的教學理念和育人理念并踏踏實實、堅持不懈付之實踐呢。這個真正值得我們反思。 做幸福的老師，做最好的老師，必須明白教師真正的尊嚴，是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。 讀完《教師的尊嚴是學生給的》這個章節(jié)，給了我很大的觸動。當時看到這句話，我的第一感覺就是震撼，第二感覺是 認同?；叵胱约旱慕虒W生活，當我板著臉，故作嚴肅，裝出一副 ? 師道尊嚴 ? 的樣子時，當我在全體同學面前批評一個同學，殺一儆百時；當我遠遠地看著他們，而不是溶入孩子們中去時，我并沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。反之，只是一個充滿笑意的眼神，一個充滿溫情的動作，一句溫馨的話語，卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講： ? 教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自已的尊嚴時，學生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的 眼光；當我們無視自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。 ? 這就是李老師所說 第 19 頁 共 22 頁 的 ? 教師的尊嚴是學生給的 ? 。 做幸福的老師，做最好的老師，你能 ? 每日三省吾身 ? 嗎。 今天和昨天比，每天反省自己的行為。 ? 做最好的老師 ? 其實是一種平和的心態(tài)。所謂 ? 最好 ? 就是 ? 更好 ? ，雖然這個? 最好 ? ，永遠達不到，但一個個 ? 更好 ? ，便匯成了一個人一生的 ? 最好 ? 。俗話說得好 ? 沒有最好，只有更好 ? 。昨天的自己和今天的自己比，不斷地 超越自己。所以我說，只要我從每天最平凡的小事做起， ? 每日三省吾身 ? ，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。 做幸福的老師，做最好的老師，你能 ? 允許學生犯錯 ? 嗎。 如果真要想和學生相處，就不要老拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。有時，我們教育者就會犯這樣的錯誤，絕對不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這 樣恰恰相反，學生會因為你要求太嚴而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學生抵觸其父母一樣， 3 你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好。但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們按照你自己的 第 20 頁 共 22 頁 意愿來做，有時甚至我們應該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。 做幸福的老師，做最好的老師，你真的愛每一個學生嗎。 愛學生，說起來很簡單，但做起來卻 ? 復雜 ? ，在沒有讀李老師的書之前，我 曾那么地自信自己是 ? 愛 ? 學生的。讀完這章書我捫心自問，我愛每一位學生嗎。我對學生的 ? 愛 ? 真的是無怨無悔嗎。李老師讓我對熱愛學生的 ? 愛 ? 有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是? 對學生的成長以至未來一生的負責 ? 。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是 ? 懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生 ? 。畢竟 ? 每一朵花都有開放的權利 ? ，愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是 ? 博大的胸襟 ? 和 ? 對學生的寬容 ? 。愛就是 ? 一份純真，一份莊嚴，一份責任感 ? ，就是民主，就是平等，就是把 ? 童年還給童年 ? ，就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。 李老師對 ? 后進學生 ? 所付出的愛是真誠的。他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，以后的生活中我也會多試著從孩子的角度考慮問題，用 ? 學生的眼光 ? 看待，用 ? 學生的情感 ? 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的 第 21 頁 共 22 頁 笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。 做幸福的老師，做最好的老師，你能常閱讀，多積累嗎。 在讀李老師的書的過程中 ，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結(jié)果，他每天堅持做好五個一工程：上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于 1 萬字的書，寫一篇教育日記。這也是我要向李老師學習的一個重要方面。我覺得最重要的就是像李老師那樣，在每一個失誤中做深刻的反思，而不是忽略一個個教育教學細節(jié)，也不是滿足于現(xiàn)狀，更不是為自己的失 誤找理由。 輕輕合上在這本書，耳畔還縈繞著李老師的聲音。童心是師愛的源泉；我們和他們不一樣；把更多的關愛給后進生；不要傷害學生的自尊；要學會感動，因為生活在感動中是幸福的；用人格魅力征服學生；讓每一個孩子抬起頭來 讀李鎮(zhèn)西，我們發(fā)現(xiàn)，他已將他的教育思想和教育技巧深深地融入他的個人魅力中了，他是用他的靈魂在敘寫著教育的詩篇。李鎮(zhèn)西只有一個，無法復制，但我們可以學習他的精神和理念，可以思考自己該用怎樣的方式，走進學生的心靈深處，去進行靈魂的塑造。讓我們向李老師學習，一起努力來感受教育的美麗，享受教育 的幸福，做幸福 第 22 頁 共 22 頁 的老師，做最好的老師。