第22看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-24 12:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)?！钡仍~語(yǔ)。2．反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。2．學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類別。3．練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)、描摹細(xì)致、喻、擬人等修辭手法，通過(guò)細(xì)致的描繪勾畫(huà)出了千姿百態(tài)的云。次清楚，內(nèi)容明確。確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾?。解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。無(wú)晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。特殊情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。
【正文】 ）所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。（ ） （ 5）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。（ ） 3．如果將下面一段描寫(xiě)天氣的語(yǔ)言改成天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言形式，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。 清晨 ，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了 濛濛 細(xì)雨。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。 五、課堂小結(jié) 本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰。看云識(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因?yàn)榭萍几膶?xiě)著大自然的歷史。 六、布置作業(yè) 本文成功地運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法，不但使人們對(duì)各種云 的認(rèn)識(shí)豁然清楚，而且顯得生動(dòng)形象，饒有趣味，為我們的習(xí)作提供了借鑒的實(shí)例。說(shuō)明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫(xiě)景文中的比喻，簡(jiǎn)言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。 宇宙無(wú)邊無(wú)垠，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以億計(jì)的天體。探索空間奧秘是青年人未來(lái)的使命。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法，以通俗明白的語(yǔ)言，以“天空不空”為題寫(xiě)一篇小短文，說(shuō)明宇宙中有些什么。 附板書(shū)： 看 云 識(shí) 天 氣 形態(tài) 輕、高、薄云 —— 晴朗 看云 低、厚、密云 —— 陰雨風(fēng)雪 光彩 暈 華 虹 霞 —— 晴 教學(xué)反思：
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