6司法局教育督導工作的自評報告-資料下載頁
2025-09-10 15:47本頁面
【正文】 第 8 頁 共 9 頁 小學和高中均無法制教育正式教材，因而使小學、高中甚至大學的法制教育流于形式。 二是質(zhì)量不高，教師隊伍缺乏專業(yè)化。目前絕大多數(shù)學校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，一方面缺少必要的法學理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經(jīng)驗，大部分僅依靠自學課本掌握一些理論知識，遇到實際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學生生活中遇到的問題，教學質(zhì)量大打折扣，學校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職 教師時間、精力有限的制約，不能滿足實際需要。 三是職責不清，教育管理缺乏整體化。學校的法制教育由于沒有硬任務、硬指標，因而也就沒有明確的責職和目標，形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。同時，在教育管理中由于缺乏合力，學校、家庭、社會的教育不能有機結(jié)合，學生放學或放假回家后，主要是靠家庭與社會的教育，許多家長對在校生往往把希望寄托在學校，很少對自己子女進行有效教育，即使進行教育也很有限，特別是對已離開學校而未找到工作的青少年，由于學校管不了，家庭管不好，只有通過社會環(huán)境來約束，因此，造成 法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出。 四是法制副校長的作用沒能充分發(fā)揮。沒能形成一個長效機制，也未能把學校、學生對法律知識的需要及時反饋到縣委普法辦、縣司法局，使全縣學校的法制教育沒能有個健全的制度。 第 9 頁 共 9 頁 五是我縣沒有落實專門的經(jīng)費用于開展青少年的法制宣傳教育工作。 五、解決問題的辦法和建議 要解決上述問題，有以下建議： 首先，必須規(guī)范教學。要把法制教育課納入教學大綱，規(guī)定具體的課時安排，爭取在升學考試中加入法律知識的內(nèi)容。司法、教育等部門要根據(jù)學生的不同年齡、心理特點 、接受能力、知識結(jié)構(gòu)編寫出統(tǒng)一標準、通俗易懂的法制課教材。 其次，要提高質(zhì)量。要組織力量對任課教師、班主任、法制副校長進行法律知識培訓和考核，并逐步配備專職法律教師，壯大法制教師隊伍，同時，在教學上要與主科同等對待，并列入考試范疇。 第三，要積極探索實行校外法制輔導員和聘請律師擔任常年法律顧問等制度，使學校對青少年的法制宣傳教育能走上一個新的臺階。 最后，職責要明確。法制教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要社會各方面的配合參與，家庭及全社會都要共同關(guān)心青少年的健康成長，發(fā)揮各自的優(yōu)勢， 努力營造一個學法、守法、護法的社會環(huán)境。
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