【正文】 如遲到、睡覺、講小話、帶手機、吃零食等，讓學生能有章可循，知道什么可以做什么 不可能做。做到有檢查，有登記，有公布，并且要與學生期末評比相結合，有獎有罰，同時結合平時教育不斷督促提醒，讓教育更富有成效。 三、選好用好班干部是至關重要。選人要看準，肯管敢管是第一位，特別是班長和生活委員，因為學校方方面面各個處室要求做的事情很多，這就要求班主任學會去分解，讓學生自已去管理自己，一方面減輕自己的工作負擔，另一方面也可以鍛煉學生工作能力 ,甚至還可以做你班級的內線人，牢牢把握班級信息動態(tài)，可以做到防患于未然。 四、 “ 嚴 ” 字當頭， “ 愛 ” 字當先。學生管理上要嚴格要求，決不輕言放松，你寬一尺學生就可 能倒退一丈，學生都是看老師行事。當然 “ 嚴 ” 要有度，否則也會適得其反，要能夠控制得住自己，既要有 “ 硬 ”的一手，也要有 “ 軟 ” 的一面 ,而最要不得的是不能學生因一點小錯即電話向家長告狀，要讓他明白，班主任是在關心他，愛護他，讓他留點改錯的空間。 五、要善于發(fā)現(xiàn)學生的 “ 閃光點 ” 。俗語說，良言一句三冬暖。人其實都是有點傻勁，就是喜歡聽好話，更何況是我們的學生，再說學生不管是誰都要有他的長處，所以要特別去留意一些平時的細節(jié)，如本學期 9 月 11 日晚自修放學本班學生陳偉武同學在團委辦會室撿到人民幣 100 元立即上交還給失主，也不 因頭一天因晚自修講話被批評而放過表揚的機會，受到班里同學大力稱贊，班級的正氣就是應該通過這些去挖掘去弘揚。 六、還要有對事情的預見性。擔班主任都說要有點運氣，這也不假。其實更多的是我們在平時的管理過程中要有超前意識，要有一雙敏銳的眼睛，要有對事情的預見性，這樣才可對一些不良現(xiàn)象扼殺在萌芽姿態(tài)。 總之，班級是學校這臺機器的一個部件，班級平安即學校平安，班風好即校風好。為了我們學校能有美好的明天，讓我們多盡一份心，多出一點力，把自己的班級經(jīng)營好，管理好 ,讓家長放心，讓學校放心 ,這是我們大家都應該做的。 精選教師 班級管理心得體會 8 高速發(fā)展的信息化時代，需要班主任工作也必須不斷充實、創(chuàng)新?；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個班團體，能夠從以下用五個方面來著手： 一、激勵為主題 激勵之下出好學生 —— 這是我當教師以來最大的體會。學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔 。要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。 “ 我們是一個很不錯的班級。 ”“ 我為自我能成為你們的教師感到驕傲 ” 。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一齊，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。 二、訓練為根基 在激勵這個主題下，唱的是訓練的戲。小學生的自我控制本事畢竟還不強。 所以，常規(guī)訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間撿廢紙等。告訴每個學生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學生我們應當怎樣做，這些看似瑣碎的小事必須會讓學生終生受益的。常規(guī)管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。 三、活動為抓手 活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動 。有圍繞學校大隊部要求開展的，如：圍繞 “ 爭做合格小公民 ” 活動開展了 “ 禮貌禮貌伴我行 ” 主題班會 。更多的是結合班級實際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動，學習《未成年人保護法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用學校里背投、網(wǎng)絡進課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學生播放展示新聞資料。學生經(jīng)過觀看美國進攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，強烈感受到了和平的重要性 。經(jīng)過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性 。經(jīng)過閱讀發(fā)生在學校里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自我的道理。在一次次活動中，學生逐漸成長 起來，逐漸有了自我辨析的本事。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維本事的團體。 四、幫教為輔助 世界上沒有兩張相同的樹葉，在團體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的異常學生，需要我異常的耐心、細心，我就對她多傾注一分關愛，幫忙她處理好學習困難，同學矛盾，盡量讓她心境舒暢，安心學習。僅有在細致的個別幫教下，才能保證 班級中的學生個個養(yǎng)成良好的品質。 五、放手為目標 教是為了不教，管是為了不管。讓學生養(yǎng)成自我管理，自我約束的本事和習慣是我的大夢想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，構成了一套班級條線選舉的制度。學生參與進取，本事得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系，明白了榮譽與付出的關系。學生們在競選演說中說道： “ 我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務 ” ， “ 我明白小組長 不是一個職位，而是一個服務的崗位 ” 。經(jīng)過競選上崗的班干部進取性高，在這個基礎上，我充分給予班干部管理班級體的權力，進一步調動他們的進取性和主動性，讓他們自我管理班級，記載中隊小家務，組織安排主持班隊活動。學生有了職責感，使命感，工作主動，班級各個條線都管理得井井有條，在學校的各項評比中都取得了好的成績。 班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，可是，看到學生在良好的團體中從幼稚的孩童成長為有思想，有本事的少年，一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和職責心，即使是小小的一粟也能開花結 果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自我的微薄之力作一份貢獻。 精選教師班級管理心得體會（通用 8 篇）