【正文】 到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社 會。 七、主要教學活動類型： 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學游戲 參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動 角色扮演 科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會 八、主要導學方法： 探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法 5 年級上科學教學計劃【篇 5】 一、 指導思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。 二、教學目標 : 培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。 了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。 繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因 果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心，注重證據(jù)，敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感 。 親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 三、教材分析： 知識方面，劃分為四個教學單元 : 《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。 《光》單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系。也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽 能熱水器結實合運用相關知識。 《地球表面及其變化》單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點 。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 《運動和力》單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究 影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。 能力方面 實驗能力：實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗。 德育方面 (1)通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教育。 (2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。 (3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。 教學重點 : 從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 教學難點： 各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。 四 、相關措施 根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。 重視指導學生認識各種事物之 間的 .內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。 不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用 “ 問題 ―― 觀察實驗 ―― 思考 ―― 結論 ―― 應用 ” 或 ”“ 問題 ―― 假設 ―― 觀察實驗 ―― 結論 ―― 應用 ” 的結構 。以培養(yǎng)學生技 能為主的課多采用 “ 認識構造，原理，方法 ―― 分步操作 ―― 反復練習 ” 的結構。 貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。 注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。 注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。 五 、基本活動 : 把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。 把握小學生科學學習特點，因勢利導 。