【正文】 本系特色的心理健康教育活動(dòng)。 心理組織的策劃方案篇 9 輔導(dǎo)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀。 幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。 讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向人生的成功。輔導(dǎo)重點(diǎn)： 能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。 輔導(dǎo)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)挫折， 勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。 輔導(dǎo)對(duì)象：四、五年級(jí) 輔導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí) 輔導(dǎo)過程： 一、熱身游戲，引出挫折 游戲：進(jìn)化論 師開場白： “ 同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長為鳳凰的。 ” 課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳 (用 “ 剪刀、石頭、布 ”的形式 )。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。 全班開始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。 師采訪成功進(jìn)化為 “ 鳳凰 ” 的學(xué)生： “ 在游戲中，你的感受是什么 ?” 師分別采訪還是 “ 雞蛋 ” 、 “ 小雞 ”“ 大雞 ” 的學(xué)生： “ 在游戲中，你的感受是什么 ?” 小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折 (板書：挫折 )。 二、主題活動(dòng)，認(rèn)識(shí)挫折 師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事 呢 ?請(qǐng)看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn)。 (出示課件：挫折是壞事 ? 小明：期中考試成績退步 5 名，從此一蹶不振 。 小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。 小紅：是奶奶一手帶大的，她對(duì)奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué)，不出家門。 ) 對(duì)于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會(huì)是好事嗎 ?請(qǐng)看屏幕 (出示課件：挫折是好事 ? 被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。 創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運(yùn)交響曲。 ) 貝多芬在遇到耳聾這么大 的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲，挫折對(duì)于貝多芬來說，變成了好事。大家對(duì)于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來看《林肯的挫折》。 (出示課件：林肯的挫折 )你發(fā)現(xiàn)了什么 ?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的 ?林肯經(jīng)歷了哪些挫折 ? 小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗，不是手足無措、被動(dòng)等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折。 (板書：我們不怕 ) 三、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折 請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程 師：如果說人 生是一條路，我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。 (點(diǎn)擊出示課件 )在我們的生活中，讓我們回憶一下， A、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難 ?遭受過怎樣的失敗 ?承受過怎樣的挫折 ?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么 ?你是怎么做的 ? B、用小紙條寫下來。 從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法，請(qǐng)說一說。 老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，出示課件：面對(duì)挫折的好方法： A、找自己信賴的人傾訴 B、適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球 ? 剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等 C、補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動(dòng)等等 D、幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情 E、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己 師：對(duì)于挫折，我們有能力面對(duì)，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩 在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計(jì)時(shí)：三，二，一，踩 ! 四、總結(jié)升華，笑對(duì)挫折 師：面對(duì)挫折，強(qiáng)者站起來，弱者倒下去。 (點(diǎn)擊課件出示 )挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度。 欣賞詩歌《笑對(duì)挫折》。 (課件出示 ) 面對(duì)失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。 同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對(duì)挫折，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來。請(qǐng)欣賞《學(xué)會(huì)快樂》。出示課件《學(xué)會(huì)快樂》。 五、師總結(jié)： 同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長的 生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹 ?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到 “ 不在失敗中倒下，而在挫折中奮起 ” 。 (播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》 ) 課后延伸： 收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。 收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。 心理組織的策劃方案篇 10 一、指導(dǎo)思想 在上級(jí)教育思想的指導(dǎo)下，以 “ 尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生 ” 為指導(dǎo)，以提高學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo)，做好學(xué)校的心理健康教育工作，從而更好服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生心理健康發(fā)展。 二、主要工作和措施 (一 )、做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)。 做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)工作，每天開放心理咨詢室，做好學(xué)生和教師的來訪接待和咨詢工作。對(duì)于問題較明顯的學(xué)生，堅(jiān)持個(gè)案的跟蹤，及時(shí)與家庭聯(lián)系。 (心理咨詢室開放時(shí)間：上午： 8:0011:00下午 2:305:30，心理輔導(dǎo)老師有吉老師老師、政教主任及各班主任 ) 咨詢途徑： (1)學(xué)生自愿前往咨詢或團(tuán)體咨詢 (2)班主任老師推薦 (3)輔導(dǎo)老師訪談 設(shè)立 “ 心靈之窗 ” 信箱，做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。 本學(xué)期開設(shè)一期 “ 心靈之聲 ” 廣播，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。 4 、開設(shè)心理咨詢網(wǎng)站 ,隨時(shí)向?qū)W生開放。 (二 )、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。 本學(xué)年，主要通過書籍和網(wǎng)絡(luò)來充實(shí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合青春健康教育、人際交往、學(xué)習(xí)焦慮、壓力行為習(xí)慣等內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)，開設(shè)心理輔導(dǎo)講座 ,積極為學(xué)生提供知識(shí)指導(dǎo)和幫助。 (三 )、認(rèn)真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對(duì)咨詢案例的情況要進(jìn)行保密，不得任意傳播，以免給學(xué)生帶來的心理壓力。 (四 )心理輔導(dǎo)老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，在缺少專業(yè)書籍的情況下， 主要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體來充實(shí)相關(guān)知識(shí)，為做好心理咨詢工作打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。 (五 )加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理健康教育者的聯(lián)系，為自己做充電準(zhǔn)備。