【正文】 廣播。學校成立紅領巾廣播工作小組，稿件由各班學生提供，教師負責選稿，學生播音 。欄目包括校園新聞、德育小故事、民族文化大觀、安全常識等。每學期對優(yōu)秀播音學生進行表彰，對積極投稿的班級在文明班考核中給予獎勵。 (五 )充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用在德育工作中，要堅持以課堂教育為主渠道的做法，全體教師要增強德育意識，堅持教書育人，在課堂教學中結合學科內容、特點，挖掘教育素材，任課教師在制訂教學計劃、備課時，要努力挖掘教材中的教育素材，注意培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、學習習慣和良好的意志、品格，促使學生養(yǎng)成文明行為習慣，使愛國主義、集體主義教育等十大德育內容與教學內容之間產生有機的聯(lián)系，在潛移默 化中給學生以春風化雨般的教育。思想品德課是向學生比較系統(tǒng)地直接進行思想品德教育的一門重要課程。它著重提高學生的道德認識和道德判斷能力，培養(yǎng)道德情感，以指導他們的行為。品德與生活 (社會 )課程教師要發(fā)揮品德課的優(yōu)勢，聯(lián)系學生實際，自覺地突出品德課的德育功能，有的放矢地進行品德教育，解決學生認識上的一些偏差，給學生以正確導向，對學生提出適當的行為要求，為學生的成功人生打好底色。 (六 )認真做好品德評定工作。全體教師要充分認識到，品德評定是德育過程的一個重要環(huán)節(jié)，通過評定可以衡量學生品德所達到的實際水平，引導他們學 習正確評價自己和別人，激勵他們不斷進步。學校要制定評價方案，將學生的品德課考核成績和行為表現的考核結合起來，同時，在行為表現的評價標準中，應根據學生的年級、年齡特點制定。評價中，應注重評價主體的多元，綜合學生個人、同學、教師、家長評價的結果。每學期結束時，班主任應對學生的行為表現、發(fā)展狀況做出書面評價，即寫出評語，并告知學生和家長。 德育教育教育工作方案篇 10 國家中長期教育改革和發(fā)展綱要指出： “ 堅持全面發(fā)展。重視安全教育、生命教育、心理健康教育、可持續(xù)發(fā)展教育 ” 。綱要強調：要加強師生安全教育和學校安全管理 ，提高預防災害、應急避險和防范違法犯罪活動的能力。為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習、生活環(huán)境。當前，學校的辦學規(guī)模不斷擴大，在校學生增多，校園周邊環(huán)境日趨復雜，給學生安全教育管理帶來許多新的問題，學生安全事故時有發(fā)生，輕者傷及身體，重者危及生命。因此，抓好中學生的安全教育與管理，保障中學生的人身安全，促進中學生身心健康發(fā)展，是當前擺在我們面前的一項重要任務。 一、指導思想： 堅持 “ 安全第一，預防為主 ” 的方針，突出安全防范主線，普及各種安全知識，提高師生的安全自護能力，營造人人關心安全，個個 重視平安的良好校園氛圍，增強學校師生的安全意識，推動校園安全文化建設，促進學校安全工作水平進一步提高，保障全校師生人身安全和學生健康成長。 二、課程目標： 大力營造安全教育活動氛圍，廣泛深入地開展安全知識教育和實踐演練活動，普及安全知識和技能，增強師生安全意識，提高師生自我保護能力，為學生安全、健康成長奠定基礎。 三、總體思路： 課程實施總體思路，主要體現在： “ 編、學、練、考 ” 。 “ 編 ” ：組織人員編寫校本教材 —— 《七一中學學生安全手冊》 “ 學 ” ：以《七一中學學生安全手冊》為教材，學習安全防范和急救知識，掌握防護技能。 “ 練 ” ：組織學生通過多種形式，開展各項安全演練活動，通過創(chuàng)設情境、摸擬現場組織學生實踐演練，提高安全防護技能。 “ 考 ” ：對課程實施效果進行考核評估，對學生的安全知識和技能進行考核。根據考核評估結果，及時進行整改提升，進一步強化學校師生安全。 四、實施步驟 宣傳啟動、編寫教材階段 (2024 年 10 月 — 2024 年 12 月 )：成立校本教材編寫委員會，制定德育校本課程實施方案。編寫德育校本教材 —— 《七一中學學生安全手冊》。 師資培 訓階段 ( 2024 年 1 月 — 2 月 )：組織全體班主任學習了解《安全手冊》內容，進一步強化安全意識。為課程實施培訓教師，提供師資保障，并營造氛圍，為課程實施提供思想保證。 課程實施階段 (2024 年 2 月 — 6 月 )：按照課程設置計劃，組織學生開展實踐演練。 課程實施小結和提升階段 (2024 年 6 月至 7 月 )： 對強調的實施進行考核，進行階段性總結，并根據考核情況進行整改，以便為新學年的課程實施作準備。 五、主要工作： 成立機構、制定方案。 召開學校安全領導小組會議。成立安全教育校本課程，實施領導小組，明確職責， 分工負責，成立安全教育校本教材編寫委員會，組成編寫組。 宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想。 大力宣傳安全教育的重要性、必要性，提高認識，為課程實施營造氛圍。 編寫校本教材 —— 《七一中學學生安全手冊》 ① 編寫內容：安全手冊分為兩大板塊：一塊側重 “ 防 ” 即防護知識，一塊側重于 “ 救 ” 即急救常識，主要為學生在日常生活中常見的安全知識。具體為 8 個方面： (一 )校園活動安全：如 “ 課間活動應注意什么 ?”“ 上下樓梯有什么要求 ?”“ 室內活動怎樣注意安全 ?”“ 上體育課衣著上應注意事項 ?” (二 )家庭生活安全：如安全用電、用氣等常識，防 止燙傷，安全使用刀具，防火防盜等知識。 (三 )食品安全：如日常生活中飲食安全，防止食物中毒，學會識別安全食品、過期食品、變質食品。 (四 )交通安全：如步行、騎車、穿越馬路、乘坐機動車、軌道交通等分別有哪些安全事項等。 (五 )消防安全：如何防火災，發(fā)生火災如何報警，如何逃生，怎樣正確使用滅火器等。 (六 )社會生活安全：如何防范意外傷害，不法分子侵害，如何報警，如何脫險等。 (七 )心理安全：本教材主要針對中學生常見的心理和交往問題進行引導，沒有必要對心理健康作系統(tǒng)的闡述?？梢灾贿x取如：考試態(tài)度怎么辦 ?怎樣控制憤 怒 ?學習壓力太大怎樣減壓 ?怎樣面對挫折 ?如何與導性交往等內容。 (八 )急救常識：如觸電、煤氣泄漏、摔傷扭傷、骨折、流鼻血、食物中毒、燙傷、寵物咬傷等急救常識，以及自然災害發(fā)生時的自救。 ② 編寫要求： 本教材的閱讀使用人群定位于初中學生，要求教材選取的防護急救知識，必須來自于學生的日常生活中容易發(fā)生的安全事故。離中學生生活較遠，過于生辟的安全知識可以不選取。 教材語言表達應通俗易懂，便于學生讀懂、理解。 教材選取的防護急救知識最好簡便易行，便于操作。過于專業(yè)的知識可以不涉及，急救知識僅限送醫(yī)院前的處理，送醫(yī)院后由醫(yī)生作出決定，本教材不用涉及，也不可就使用藥品 (特別是處方藥品 )作出過多建議。 ③ 編寫體例： 由編寫人員商定后統(tǒng)一。 培訓師資： 本教材由班主任、健康課教師、校醫(yī)負責授課。學校將對上述人員進行培訓，使其掌握相關知識和技能，然后傳授學生。培訓人員由本教材編寫者、健康課教師，校醫(yī)組成并聘請其他專業(yè)人員來校培訓。 課程設置： ① 本課程授課 (活動 )時間為每周五班會時間，每次授課時間為一課時 (40 分鐘 )，兩周授課一次。 ② 安全實踐演練活動由政教處另行安排時間。 ③ 本課程授課教師為各班班主任。安全實踐演練活動由政教處統(tǒng)籌協(xié)調，各班主任、健康課教師，校醫(yī)及學校安全工作人員參與組織。 ④ 授課所要求的備課、授課 (或班會活動 )要求和其它各學科要求一致，每月檢查教案 (一個月兩份教案 )，和班主任手冊一并檢查。 ⑤ 課堂授課檢查由政教處負責。政教處定期檢查，并組織人員聽課 (班會 )，課 (班會 )后進行交流討論。 ⑥ 定期召開課程實施研討會。每月一次，時間為班主任會時間若有需要也可定其它時間。 安全教育實踐演練： ① 定期組織校內安全演練。如快速疏散演練、上下樓梯及樓道活動安全演練、常見急救演練等。 ② 聘請消防局專業(yè)人員來校進行消防逃生演練。 ③ 聘請交通警察就交通安全進行講座。 ④ 組織學生志愿者上街配合交通警察指揮交通。 ⑤ 根據課程需要開展其它實踐活動。 小結考核與整改提升。 ① 期末進行課程實施考核，考核對象為本課程實施的責任人員。考試形式為過程檢查，資料檢查 (主要檢查教案及課科 )，同時對學生進行知識掌握程度和技能提升水平進行檢查，如進行問卷調查、安全知識書面考試、及實踐操作考核。 ② 考核結果納入教師期末績效考核管 理。 ③ 對課程實施情況進行整改提升。 六、實施保障及要求。 各班必須保證本課程實施課時，要求按課表落實授課 (活動 )時間，不得隨意擠占挪用。 本課程實施的相關責任人員要各負其責，強化責任意識，要進一步認識 “ 安全大如天 ” ，認真落實本課程。 學校提供相應的物質保障。