追求卓越——教師專業(yè)發(fā)展案例研究讀后感-資料下載頁
2025-09-10 07:16本頁面
【正文】 留到課后，給 每一件小事情規(guī)定一個時間，如數(shù)數(shù)） 第 3 頁 共 3 頁 3，與學生建立起良好關(guān)系。 珍妮在課堂管理上的教訓： 對于處在嘗試使用準則和常規(guī)階段的珍妮來說，與許多新手教師一樣，她在執(zhí)行這些準則和常規(guī)的同時前后不太一致。這種不一致反映了她在扮演教師角色時所遇到的兩難境地：她作為學生學習的指導者而不是權(quán)威人物，同時她又要維持課堂秩序和紀律以便讓學生的學習能夠順利進行。她沒有認識到引入課堂中的一系列規(guī)約中哪些可行哪些不合適，也沒有意識到倡導學生相互監(jiān)督可能引發(fā)的道德問題 .
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