大興區(qū)青年教師“生態(tài)課堂”教學評比活動教學設(shè)計第二節(jié)地圖-郭海燕-資料下載頁
2024-11-23 15:56本頁面
【導(dǎo)讀】的去“用”地圖。《地理課程標準》又要求“學習對生活有用的地理”，緊扣這一理念，本節(jié)課從學。在教學過程中通過綜合樓平面圖的旋轉(zhuǎn)變化，設(shè)計不同的問題，引導(dǎo)學生歸納在地圖上辨。常生活中使用地圖的習慣。旨在讓學生使用地圖，而不是枯燥的講述地圖知識。在使用的過程中學習方法，了解地圖的語言，歸納在地圖上判讀方向的方法，符合“學習對終身發(fā)展有用的地理”的課程理念。特殊方向標志的地圖；其二是能在地圖上辨別兩點之間的相對方位。的判讀，這部分內(nèi)容將放在下節(jié)課進行學習。同時本節(jié)課還調(diào)整了教材的順序，第一課時完成了比。例尺和圖例的教學，又可以為本節(jié)課提供服務(wù)。體采取表格式自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合。由學校的消防安全活動：做一次消防疏散演習，利用學校綜合樓平面圖，（怎樣才能采用上面剛學
【正文】 點。 我們初一年級 6個班疏散的終點位于騰飛雕塑附近。 提問： 在圖中畫出消防疏散的終點騰飛雕塑的位置。 以小組為單位設(shè)計初一 6 個班的疏散路線。 依照你的疏散線路，描述你的行進方向。 一 6 個班的疏散路線。各組依照自己的疏散路線，選出代表描述自己在疏散過程中的行進方向 。 用到實際生活中去。采用小組合作的方式，增強了學生的團隊意識。 歸納總結(jié) 在地圖上辨別方向的方法不僅有：一般定向法、指向標定向法，還有經(jīng)緯網(wǎng)定向法，這個我們下節(jié)課再講。 學生回憶所學內(nèi)容，并抄寫筆記。 為下節(jié)課做準備，并說明地圖上辨別方向的方法有三種。 2 分鐘 拓展提高 榆垡野生動物園是我校的綜合實踐基地之一。來到野生動物園，你能很快找到自己想要參觀的場館嗎？ 出示野生動物園的平面圖。 學生說出自己想要參觀的場館，并說明它們在動物園的什么方位，并說明由一個場館去另一個場館的走向。 運用今天所學知識， 解決生活 中的實際問題 。 PPT 5 分鐘 板書設(shè)計 本教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點 (300500字數(shù) ) 情景教學以其直觀性、趣味性、生動性，激發(fā)了學生的參與和學習欲望。本節(jié)課采用了情境教學模式，利用學?！?119”消防安全“四個一”系列活動來安排教學過程，“四個一”活動包括：聽一次消防安全講座；發(fā)一本消防安全冊；在教室貼一張消防宣傳畫；做一次消防疏散演習。由此引出地圖上方向的辨別，新穎別致。 6 課標要求“學習對生活有用的地理”，本節(jié)課無論是情境的選擇，還是地圖選取，都是從學生生活實際出發(fā)，容易使學生把所學知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，突出了 地理的實用性，激發(fā)了學生的學興趣。 “小組合作學習”這一教學模式的應(yīng)用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。
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