培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)假如我是人民代表教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-23 15:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】飛的中國(guó)》主題二《國(guó)家主人》中課題二的教學(xué)內(nèi)容。的權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)上開展的模擬體驗(yàn)活動(dòng)。目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中。主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。會(huì)問(wèn)題有自己的獨(dú)特見解。但有關(guān)人民代表大會(huì)制及人大代表的具體。際生活比較遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難理解的。些不合理現(xiàn)象要積極思考，敢于提出自己的建議。體健康造成很大的損害。有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)抽查監(jiān)督，保證流入。市場(chǎng)的食品質(zhì)量。有關(guān)部門制定相應(yīng)法律法規(guī)嚴(yán)懲制造有害食。事實(shí)上，對(duì)于以上的食品安全事件，廣東省的人民代表沈。議，并且在11月底出臺(tái)了相關(guān)的制度，及時(shí)為我們解決了問(wèn)題。各組代表匯報(bào)提案，師生共同評(píng)價(jià)，將審議通過(guò)的提案粘貼在黑板。
【正文】 實(shí)現(xiàn)。 在本課教學(xué)中所涉及的有關(guān)人民代表如何具體行使自己的權(quán)利開展工作，如何書寫提案等內(nèi)容都比較專業(yè)，是學(xué)生以前未曾接觸過(guò)的，而作為老師本身也覺得很難把問(wèn)題說(shuō)清，令學(xué)生信服。于是我讓小記者對(duì)我校的一位現(xiàn)任 區(qū)人大代表的趙老師進(jìn)行了一個(gè)采訪，并錄制了錄像，設(shè)計(jì)了“小記者采訪人民代表”的環(huán)節(jié)。由真正的人民代表向同學(xué)們介紹人民代表具體的工作情況和寫提案的方法步驟，這不但拉近了學(xué)生與人民代表的距離，令他們覺得人民代表不是高高在上的，而是在我們身邊，而且在教學(xué)過(guò)程中能有效地幫助老師梳理板書。條理清晰的板書讓學(xué)生明確了開展模擬活動(dòng)的方法步驟，提高了教學(xué)的實(shí)效。 六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀分析、總結(jié)歸納的能力。所以對(duì)于教材中的幾個(gè)例子，我并沒有再以其他形式呈現(xiàn)，而是充分利用教材資源，直接讓學(xué)生閱讀教材，然后通過(guò)討論，引導(dǎo) 他們歸納出書寫提案的要求及需要注意的地方并梳理成板書，節(jié)約了課時(shí)，為學(xué)生的模擬活動(dòng)預(yù)留了更充裕的時(shí)間。 三、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)體驗(yàn) 在品德課的教學(xué)中，如能根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氛圍與教學(xué)情境，能使學(xué)生在情緒上受到感染，情感產(chǎn)生共鳴，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)的興趣。教學(xué)中，我通過(guò)多媒體營(yíng)造了人大會(huì)議的會(huì)場(chǎng)氣氛，讓學(xué)生佩戴代表證，使他們更容易融入人民代表這一角色 增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)性，使學(xué)生能全情投入到活動(dòng)中。 四、合作探究，共同成長(zhǎng)。 合作探究是小學(xué)德育課程實(shí)施活動(dòng)教學(xué)的基本形式。在合作探究活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生有更廣的人際交往 機(jī)會(huì)，在與同學(xué)的交往，與老師的交流，與他人的合作中，有利用學(xué)生良好個(gè)性心理品質(zhì)的形成和各方面能力的提高。在本次模擬活動(dòng)中，我盡量把時(shí)間預(yù)留給后面“分組審議提案”與“人大全體會(huì)議”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充足的思考討論時(shí)間，使學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間有更多的思維碰撞，引發(fā)學(xué)生對(duì)自己提出的問(wèn)題作更全面的思考，同時(shí)也對(duì)別人提出的問(wèn)題進(jìn)行分析判斷，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。 在本課的教學(xué)中，有較成功的閃光點(diǎn)，但也有需要改進(jìn)的地方。如在課前老師雖然對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題作了大致的了解，但對(duì)學(xué)生 所 提出的 不合理現(xiàn)象背 后的具體情況，導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的社會(huì)原因沒有作深入的、全面的探究，從而造成在課堂上對(duì)學(xué)生思考問(wèn)題引導(dǎo)不到位。另外 老師應(yīng)在學(xué)生交流討論過(guò)程中，應(yīng)給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，讓他們把問(wèn)題口子縮小，就其中一方面提建議。如有小組討論的是造成廣州交通堵塞原因，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題很多，有的提到道路設(shè)計(jì)不合理、有的說(shuō)是交通信號(hào)設(shè)計(jì)不合理、也有同學(xué)認(rèn)為是市民交通意識(shí)不強(qiáng)等。這時(shí)老師應(yīng)作出適當(dāng)引導(dǎo)，讓小組內(nèi)同學(xué)把討論的焦點(diǎn)集中在與他們關(guān)系最密切的方面，如上述小組，老師可讓他們集中討論解決如何加強(qiáng)市民交通安全意識(shí)這問(wèn)題。 總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次實(shí) 踐教學(xué)，使我更深入理解品德科新課標(biāo)的精神，把課標(biāo)中的理論運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，從成功處總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從不足處吸取教訓(xùn)，促進(jìn)了自身教學(xué)的水平提高。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1