【正文】 近了，我們正為了學(xué)習(xí)、生活的朋友。 孩子的成 長需要每階段的不懈努力，更需要教師有針對性的教育和引導(dǎo)，在下學(xué)期的教學(xué)活動中，我們將繼續(xù)立足培養(yǎng)孩子各方面能力為出發(fā)點，在平凡的每一天注重孩子能力的鍛煉和培養(yǎng)，讓孩子實實在在的不斷成長。 教師研修教學(xué)管理心得篇 7 本學(xué)期我們班幼兒已達到 26 人，其中新生 3 人，綜合小班轉(zhuǎn)入 5 人，其他孩子都是從我們小小班升上來的，已經(jīng)熟悉了班上老師及周圍環(huán)境。經(jīng)過了這個學(xué)期的努力，班上每個孩子都有進步！下面我對本學(xué)期工作進行一個全面的總結(jié)： 一、常規(guī)方面 因為新生不多，班上大部分的孩子都已經(jīng)經(jīng)過了半年的幼兒園生活，在常規(guī)方面的管 理沒有新生班那么困難。這個學(xué)期我們主要采取了以下方法進行班級常規(guī)訓(xùn)練： 以老生帶新生、老師再進行引導(dǎo)和個別教育的方法。 因為上個學(xué)期我嚴抓常規(guī)，班上孩子的紀律性很強，自理能力也有很大進步，新生一進入這個環(huán)境，就慢慢地被同化，在老師的引導(dǎo)下懂得遵守班級常規(guī)，知道如何管理自己。但綜合小班轉(zhuǎn)入的孩子，已經(jīng)習(xí)慣了原來班級的一些規(guī)定和要求，對我們班的一些要求會有點抗拒。比如：我要求孩子們喝水一定要在洗手間喝，不能出洗手間。 Marcos 小朋友馬上就說： “ 為什么不可以？我們唐老師都允許我們在教室喝水！ ”但是我把為什么 我制定這樣的要求的理由（在教室喝水會把木地板弄濕）告訴他以后，他還是愿意接受的。 2。 運用音樂來進行常規(guī)訓(xùn)練。 為了保護班上老師的嗓子，也會了管理更規(guī)范，我們基本上都是用音樂來要求孩子。比如：聽見進行曲每個小朋友都要上廁所；聽見 __兒歌就是上課的時間到了；老師彈 洋娃娃和小熊跳舞 時，不管你玩玩具有多么開心，都應(yīng)該把玩具收起來 ? 我告訴他們，司機要遵守交通規(guī)則，紅綠燈是他們的規(guī)則；常規(guī)音樂就是我們嘟嘟班的寶寶的規(guī)則，然后大家再一起討論如果不遵守班上的規(guī)則會產(chǎn)生什么后果?，F(xiàn)在每個孩子對常規(guī)音樂都很熟悉，知道什 么音樂響起就應(yīng)該做什么事情，不能拖拉。 3。 教育幼兒要多用嘴巴，少動手。 3 歲多的孩子，已經(jīng)有自己的想法和見解，自我意識非常強。動不動就是 “ 這是我的！ ”“ 他打我！ ”“ 我不喜歡和你玩。 ”? 孩子們之間的矛盾也就越來越多，但是他們處理事情的方法一般就是動手打，推，搶等。因此我們經(jīng)常教育幼兒： “ 遇到事情要用自己的嘴巴說，不管你有多么生氣，都不能動手去傷害別人！ ”經(jīng)常示范遇到突發(fā)事件時，小朋友應(yīng)該怎么做，并反復(fù)地強調(diào)?，F(xiàn)在幼兒和同伴發(fā)生矛盾時，已經(jīng)會通過商量或者語言警告來維護自己的利益，很少有攻擊行為了。 4。 進 行 “ 愛 ” 的教育，強調(diào)班級是個大家庭。 平時，我們會經(jīng)常用行動和語言告訴幼兒： “ 老師很愛你！ ” 讓幼兒逐漸感受到別人對自己的愛，并引導(dǎo)幼兒善待身邊的朋友。同時強調(diào)班級是個大家庭，我們應(yīng)該互相關(guān)心、相親相愛。 二、教學(xué)方面 英語教學(xué) 因為是班主任兼英語教師，所以我對孩子們的英語會話方面要求比較嚴格， 孩子們不僅要掌握好書本上的知識，而且要求日常生活中的一些簡單對話必須用英語進行，比如需求幫助一定要說 “please help me ！ ” 否則老師不給予幫助；要食物時，要說出 “I want ??” ，吃完了要告訴老師 “I finished it ！ ” 等。只要是老師教過的，孩子們必須要運用英語來說。 另外，我會在每周的餐前活動安排單詞、句型學(xué)習(xí)，餐后安排聽磁帶、讀英語書等活動。在我的嚴格要求下，孩子們學(xué)英語的積極、主動性提高了很多，部分孩子甚至以 “ 自己學(xué)說了越來越多的對話 ” 而自豪，在家會要求家人講英語、自己當(dāng)老師教家人說英語等。在學(xué)期末全園的英語測評中，我們班很榮幸地取得了全園第一的成績！我和孩子們都很開心，很自豪！ 主題教學(xué) 本學(xué)期我們開展了兩個主題：《盒子真好玩》和《涂畫天地》。 因為是第一次開展主題教學(xué)活動，老師和家長都處在一個摸索和學(xué)習(xí)的階段，老師的經(jīng)驗也不是很足，在家長配合工作方面做得不是很令人滿意。如：在進行教學(xué)時，需要每個孩子準備一些學(xué)具，少數(shù)家長會以各種原因而不給孩子準備，影響了教學(xué)活動的順利開展。 但幼兒對主題教學(xué)很感興趣，在活動中愿意探索，喜歡進行各類操作性的活動，能夠做到在快樂中學(xué)習(xí)。 全腦數(shù)學(xué)教學(xué) 我們班的孩子是第一次接觸完整的配套數(shù)學(xué)教學(xué)活動。因此，剛開始進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我覺得特別困難。尤其是在進行數(shù)學(xué)練習(xí)題操作時，經(jīng)常會把一堂數(shù)學(xué)課變成了 “ 美術(shù)課 ” ，原因是幼兒不理解題目，“ 讀題 ” 的能力還沒有達到。經(jīng)過幾個星期的引導(dǎo)，孩子們已經(jīng)會看練習(xí)題的標志圖了，知道看標志圖來進行操作練習(xí)。準確率也逐漸提高。 其他中文課程我們每周都在有計劃地進行，每周兩節(jié)蒙氏操作課，也是幼兒很感興趣的，老師的引導(dǎo)下能夠安靜地進行準確操作，但我班蒙氏教具較少，而且有些不太適合本班年齡的孩子操作。 三、家長工作 成人對孩子的要求 一定要一致，形成共識，只有家園一致，才能取得好的教育效果。因此，我們很注重與家長的 39。溝通。通過交談等方式，我們向家長了解孩子的性格脾氣，喜好興趣；通過家長會、家長園地，我們向家長宣傳我們設(shè)計課程的意圖，安排各種活動的目的；通過向家長開放半日活動，向家長展示我們的教育成果，讓家長看到孩子的進步和存在的問題。同時，我們也聽取家長的意見，吸收合理化的建議，改進我們的工作。 當(dāng)然，我們也有很多需要改進的方面。如：保育工作還應(yīng)該更細致；三位老師都要加強與家長溝通的能力；老師們要加強英語學(xué)習(xí)，增加單詞量和日常對話的練習(xí) ，以便更好地與幼兒進行英語交流 ?? 這些都需要我們努力去學(xué)習(xí)！ 在下學(xué)期，我們會以更積極更熱情的工作態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)！將班級工作做得更出色！