帶教老師總結(jié)精選范文-資料下載頁
2025-09-07 06:52本頁面
【正文】 量的作用。 三、帶教教師在帶教雙贏中成長 班主任的到來，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情，激起了帶教教師的上進心。 從班主任扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，帶教教師感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。 在班主任渴求知識、渴求教學藝術(shù)的真誠前，帶教教師深感自己要勇于探索、勇于進取、勇于攀登在課改的前列，才不愧于真正的師傅。 四、機制和效益 帶教雙贏 培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是學校平衡發(fā)展的鏈接式遠景規(guī)劃之一，是學校可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。 帶教雙贏 形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是學校蓬勃發(fā)展的根本保證。 帶教雙贏 使班主任縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為學校的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時為學校、為社會早日塑造優(yōu)秀教師，創(chuàng)造財富。 五、問題及努力方向 面對我校數(shù)量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應(yīng)該得到 各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，各條線和年級都要把班主任的成長視為重要工作來抓、來投入。 在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異，班主任學習態(tài)度的差異，要分層教育、引導(dǎo)，要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。 教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的 術(shù)前準備 ，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去 讀解 課程內(nèi)容，構(gòu)建有一己個性特色的教學方案。 (重視學習主體，體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成性等 ) 現(xiàn)代教師培訓應(yīng)當繼續(xù)開發(fā)在行動中學的思路，采用 39。 案例教學 +實踐反思的模式 39。，這才是造就 有經(jīng)驗教師和專家的必由之路 。 (顧泠沅說 )針對班主任中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是 教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素 ，教育教學案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學能力， 勇于推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代班主任，以此推動所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。 看過 “ 帶教老師總結(jié)精選范文 ” 的人還看了：
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