【正文】 養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力。口語方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、和演講。 2．學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學(xué) 習(xí)的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。 三．教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析： 閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇 宋詞 隨筆、雜文 古代人物傳記 表達交流：學(xué)習(xí)橫向展開議論 學(xué)習(xí)縱向展開議論 學(xué)習(xí)反駁 學(xué)習(xí)辯證分析 梳理探究：邏輯和語文學(xué)習(xí) 走近文學(xué)大師 影視文化 四．教學(xué)措施及方法： 1．利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。 2．展開充分的合作探究，讓學(xué)生走入課堂，愛上課堂。 3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。 4．課外遷移，培養(yǎng)大語文觀。 高二語文教學(xué)計劃安排篇 9 一、教學(xué)課程任務(wù)。 上完《中國古典詩歌散文》一書，上《中國古代小說》的部分篇目。 全力復(fù)習(xí)必修（ 1— 5）的所有內(nèi)容，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試。 以教材為依托，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。 二、課堂教學(xué)： 向 45 分鐘要質(zhì)量。 每節(jié)課保證講課時間不超過 20 分鐘， 8 分鐘的課堂練習(xí)， 7 分鐘的學(xué)生講解或者訂正，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。 8 分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為： 3 月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學(xué)常識題的綜合考察。 4 月著重成語題和名句題的考察。 5 月著重考察文言文現(xiàn)象的 5 月文言現(xiàn)象的考察，每天 5 道題目。 6 月古代詩詞的考察。（每天一首） 6 月現(xiàn)代文閱讀（小說閱讀，人物傳記閱讀。） 7 月整套試卷復(fù)習(xí)，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。 三、語文活動。 3 月，學(xué)霸考霸評選。 4 月，讀書會，評出書香小組。 5 月，語文基礎(chǔ)知識大賽，評出優(yōu)秀個人。 6 月，作文大賽，選出推出去參與比賽。 四、每周一次周記，兩周一次作文。 天天做，周周清，每天爭取學(xué)生拿出語文書，主動拿出語文書，喜歡拿出語文書。 五、自身修養(yǎng)。 加強繼續(xù)教育的培訓(xùn)。 加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。 撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇。 參與課題研究。 積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念。 高二語文教學(xué)計劃安排篇 10 一、學(xué)情分析 新學(xué)期年級組重新分班，我擔(dān)任高二（ 17）（ 18）班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績不夠理想。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 二、指導(dǎo)思想 在平時的教育教學(xué)工作中，自己能 堅持做到：堅持原則、奉公守法。踐行規(guī)范、廉潔從教。教書育人、率先垂范。求真務(wù)實、嚴謹治學(xué)。具有高度的責(zé)任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神。踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。 三、教學(xué)設(shè)想 立足教材，以 “ 本 ” 為本。針對我校學(xué)生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外 文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。 努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴格要求。 多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來。 要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主 動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。 四、具體工作 在備課方面，自己能深入細致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的 “ 教綱 ” 和 “ 考綱 ” ，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心。 認真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點。 廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、 博觀約取。 同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。 在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實 “ 三主 ” 要求（即，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線），采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征、認知結(jié)構(gòu)和興趣愛好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績層次。 區(qū)別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高。 在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。 近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂 教學(xué)中的精講多練，一直把 “ 側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力 ” 作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。 在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦 “ 補差 ” 講座，以便查漏補缺、夯實基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。 在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅持進行 “ 周周練 ” 、 “ 單元練 ” 和 “ 專題練 ” 。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導(dǎo)。同時加強考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用。 在教學(xué)教研方面，擔(dān)任備課發(fā)言人，認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。