徐莊學(xué)校40-資料下載頁(yè)
2024-11-23 14:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們的職責(zé)，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。身為一名數(shù)學(xué)教師必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用具體的鮮活的?；?dòng)起來(lái)，才能有效地提高課堂效果并高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，需要從三個(gè)方面。備課流程是提高課堂效率的基礎(chǔ)。備好課是優(yōu)化課堂管理、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提和基礎(chǔ)，力為重點(diǎn)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的新的課堂教學(xué)目標(biāo)。成教師為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而教，學(xué)生為形成目標(biāo)而學(xué)的良性機(jī)制。教師要針對(duì)學(xué)生情況和教材特點(diǎn)，選擇多種有效的教學(xué)方。對(duì)于新內(nèi)容肯定有不解的地方，教師應(yīng)教會(huì)他們“打記號(hào)”。言傳身教體現(xiàn)在聽(tīng)課當(dāng)中。聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽(tīng)”。提問(wèn)”，做到聽(tīng)懂弄清打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。
【正文】 中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng) “認(rèn)真聽(tīng)，多提問(wèn) ”，做到聽(tīng)懂弄清打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。第四，積極回答教師的提問(wèn)，做到先思考后回答，不要滿嘴跑火車，不經(jīng)思考而信口開(kāi)河。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識(shí)，多想多問(wèn)，勤學(xué)好問(wèn)。 3. 教會(huì)學(xué)生思維 良好的思維方式?jīng)Q定一個(gè)人的理解水平和能力水平 。思維主要以所掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)。 （ 1）分析與綜合。分析，即將某一知識(shí)或某一題目進(jìn)行分解，分為幾個(gè)部分進(jìn)行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問(wèn)題的各部分組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法，一般是先分析后綜合。 （ 2）歸納與演繹。歸納，即將多個(gè)有共同點(diǎn)的問(wèn)題結(jié)合在一起，找到他們的共同點(diǎn)，從而得出結(jié)論的方法，類似于總結(jié)。演繹，就是將歸納出的結(jié)論（或是所學(xué)知識(shí)）運(yùn)用到解題中來(lái)的一種方法，只要學(xué)生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來(lái)，這樣便能從特殊到一般，再由一般解決特殊，使學(xué)生的 思維得到了發(fā)展和提高。 （ 3）類比與聯(lián)想。這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中較為重要的思維方法，類比即為將多個(gè)事物進(jìn)行比較，找出異同的思維方法。聯(lián)想，即在思考某一事物時(shí)想到相關(guān)問(wèn)題的思維方法。 （ 4）抽象與概括。抽象，即將事物中存在的某種規(guī)律（或事物的特性）抽象出來(lái)的思維方法。概括，即將所抽象出來(lái)的規(guī)律（或事物的特性）概括起來(lái)的思維方法。 總之，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力探索提高教學(xué)實(shí)效的途徑，堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)改革，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的文化科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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