【正文】 到回報，這就是一種責任的驅(qū)使。 在五年級第一學期開學時，因我們同年級的王軍霞老師因病不得不休假，在這樣的情況下，我毅然接受了五年級兩個班的語文教學工作，盡快熟悉學生。但因為開學初沒有老師管教，學生們思想上有些放松，我及時發(fā)現(xiàn)問題，和孩子們談心，細心督促學生們更加嚴格要求自己，帶領大家共同參與管理班級。 小弘是在我的班里的一個孩子，在學校里，喜歡惹是生非 。課堂上，愛搞小動作，玩東西 ，一副漫不經(jīng)心的樣子，可是當哪位同學回答錯了問題的時候，他就會呵呵呵地笑個沒完。預備鈴聲響，同學們都坐得端端正正的，再看他，不著急，慢慢吞吞地往抽屜里找書本或是學習用品，最后，在我目光的注視下，泰然自若地坐好。下課后，我耐心地開導他，指出他的缺點，他的臉上沒有任何表情，眼神很冷漠，嘴角微微向下撇著，一言不發(fā)。面對這樣的學生，我很困惑，也曾想過放棄。但是 “ 沒有教育不好的學生，只有不成功的教育 ” 這句話常在我的耳邊回響，矛盾與困惑在我心中交融， “ 相信總有一天他會改變的 ” 于是，我苦口婆心地循循善誘，努力挖掘他身上 的閃光點。令人興奮的是，他看見老師能點頭微笑了，作業(yè)上的字跡清楚工整了，作值日認真了。只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。 平凡的日子里，瑣碎的事情上，我把無私的師愛奉獻給學生 。汶川地震后，我從那些 “ 用生命為學生開道 ” 的老師身上感悟到了更深的責任感。當 5 月 12 日，震撼撕裂了汶川大地時，我們記住了生命完成的一種姿勢：像雄鷹一樣張開雙臂，死死護住自己的學生 !他們只是一群平凡的老師，然而，他們的行為卻讓世人 感動，億萬人心潮難平。用自己的血肉之軀為學生撐起了生的希望 ! 我們將永遠不會忘記那一個個閃光的名字，那一幕幕震撼人心的情景： “ 孩子，愛你的人是我，有前途的人是你 。危難時有我，把希望留給你 !” 當善良美麗的向倩老師青春定格在 21 歲時，譜就了一首不朽的生命之詩。當向老師的遺體被找到時，出現(xiàn)了驚人的一幕：她的身體已斷為三截。而她依然雙手環(huán)抱，將三名學生緊緊擁在胸前，像母親護衛(wèi)著自己的孩子，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手 !這是世上最崇高的師愛，最偉大的母愛 !我們誰都不期盼災難，但隨時準備著應對災難。每一次學 校逃生演練， “ 輔導員帶領學生先走，班主任斷后 !” 這就是愛與責任 !師德之魂。 冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己： “ 愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。 ” 也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。 著名幼兒教師演講稿五分鐘 10 尊敬的各位領導 ,老師們： 大家好，很高興在這里與大家談愛與責任這個話題。 愛，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個含義豐富，博大精深的字眼，母愛 給予我們生命，養(yǎng)育我們的偉大的愛。友愛 給予我們力量，溫暖我們心跡的愛。每一種愛都是人類美好品德的結晶。這其中有一種愛，不似母愛的偉大，確有母愛的寬懷。不似友愛的溫暖，確有友愛的溫馨。這便是教師之愛，她來的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。 泰戈爾曾說過 “ 愛是理解的別名 ” ，用愛去理解學生，讓學生理解我們的愛，是老師成功的開始。我們在理解中相容，用愛去感受，體會，尋找。 只有愛才是打開學生心扉的鑰匙。 也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望 。當我們認真投入，對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素 。曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。 我們班有這樣一個孩子，特別調(diào)皮，上課小動作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一 個又一個，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒多大改觀。說實話，要愛這樣一個孩子真的有點困難。抱著一絲的希望，我開始多和他聊聊天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無意的對話中我發(fā)現(xiàn)他其實對五角星也是很在乎的。那天放學后，我讓他幫助關窗。一邊關一邊和他聊天，提到五角星時，他難過地說： “ 林老師，我的五角星被扣得只剩 2顆了 ??”我想了想，說： “ 因為你表現(xiàn)不好，才會被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點得到五角星，你想不想要 ?”他點了點頭。我對他說： “ 只要明天你課上好好表現(xiàn)，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好 ?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下： “ 你想不想要五角星，過會兒好好表現(xiàn)哦。 ”到了課前兩分鐘準備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒看見他。我就借這機會好好表揚了他一翻，到了上課，一遇到簡單的問題我就請他回答，如果答對了，我就送他兩顆五角星。到快下課時，我又在全班小朋友面前表揚他這節(jié)課進步真快，借此機會，又送他了兩顆五角星。到放學的時候，他高高興興地跑來找我，說： “ 老師，我 10 顆五角星到了，可以換小紅花了。 ” 看著他這股高興勁，想著真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復出現(xiàn)， 但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。這是什么，這，就是愛的力量 ! 也許大家都曾遇到過類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽 。也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意著你的關懷。如果身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是愛，便是責任 ! “ 愛 ” 與 “ 責任 ” ，二者其實是分不開的， “ 愛 ” 是責任的體現(xiàn)，而 “ 責任 ” 是愛的化身。 我們的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關懷。 我們的愛是無聲的，學生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。 我們的責任在愛中體現(xiàn)，以我們的愛心換取學生的真心，用我們責任心換取學生健康的成長。 我們的愛是因為我們有愛的責任。責任與愛一個教師永恒的話題。一個永遠也說不完的話題。 責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。 讓我們奉獻出我們的愛，擔負起我們 的責任，一起去創(chuàng)造無比美好的明天。 著名幼兒教師演講稿五分鐘 10 篇相關：