控制系統(tǒng)及開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)教案---景麗-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通用技術(shù)課程的主要教育目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，而技術(shù)素養(yǎng)中技術(shù)思想和方法又占有。極其重要的地位。皮亞杰構(gòu)建主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。通過(guò)實(shí)踐，形成相關(guān)的技術(shù)知識(shí)體系?！犊刂葡到y(tǒng)及開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)》這節(jié)的內(nèi)容是《控制系統(tǒng)的基本組成和簡(jiǎn)單工作過(guò)程》的第一課時(shí)，包含“控制系統(tǒng)”。和“開(kāi)環(huán)控制”兩個(gè)內(nèi)容。本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，正是要引導(dǎo)學(xué)生，從技術(shù)的角度重新認(rèn)識(shí)生活中的控制系統(tǒng)，并分析其。因此，應(yīng)多貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從實(shí)例分析入手，逐步歸納出對(duì)控制系統(tǒng)的一般認(rèn)識(shí)，并能對(duì)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程、方框圖進(jìn)行分析。老師設(shè)置情境，聯(lián)系生活實(shí)例，引領(lǐng)學(xué)生分析。構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，我們稱(chēng)之為控制系統(tǒng)。
【正文】 通過(guò)教師講解 ，深入認(rèn)識(shí)開(kāi)環(huán)系統(tǒng) 開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)方框圖 輸入量 輸出量 控制器 執(zhí)行器 被控對(duì)象 控制量 是否 檢測(cè)到 聲控貓 聲音 的動(dòng)作 (輸入 ) （輸出） 控制電路 電動(dòng)機(jī) 機(jī)器貓 轉(zhuǎn)動(dòng) 5 教學(xué)過(guò)程 實(shí)踐 操作 學(xué)生分小組組裝 小車(chē) 模型： ， 能夠運(yùn)動(dòng) 主要 構(gòu)成 動(dòng)手實(shí)踐 討論回答 完成方框圖繪制 鞏固 開(kāi)環(huán)控制 系統(tǒng) 加深對(duì)開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的認(rèn)識(shí) 課后小結(jié) 今天我們熟悉了控制系統(tǒng)、開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)及其控制過(guò)程和控制方框圖的繪制。 控制三要素，控制系統(tǒng)方框圖 聲控 貓、自 動(dòng)門(mén)、 小車(chē) 的控制可能受其它因素的干擾，比如 小車(chē)受前方障礙物 的干擾，如何實(shí)現(xiàn)更加 精確穩(wěn)定 的控制，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)閉環(huán)控制系統(tǒng) 思考 系統(tǒng)知識(shí) 總結(jié)本課內(nèi)容，引出下一節(jié)內(nèi)容閉環(huán)控制系統(tǒng) 教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 本節(jié)課是第四章《控制與設(shè)計(jì)》中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容，涉及的概念多、又相互關(guān)聯(lián)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，對(duì)此，教學(xué)從學(xué)生實(shí)際生活入手，充分利用學(xué)生熟知的案例，從案例的物理現(xiàn)象開(kāi)始，由淺入深、層層遞進(jìn)，通過(guò)“馬上行動(dòng)”、“實(shí)物演示”、“學(xué)生分組實(shí)踐”“圖片說(shuō)明”等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)逐步加深認(rèn)識(shí)和理解 ，并注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的控制問(wèn)題。
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