【正文】 我們每一位一小人的心中。讓我們在前進的道路上策馬揚鞭，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，尋求新的 `發(fā)展，為一小的未來而奮斗！讓鮮花和掌聲永遠與 __相伴，讓我們共同的家園 __小學永遠溫馨。最后，祝我們的全體老師在新的學年中身體健康、 工作愉快、家庭幸福！祝同學們快樂成長，學習進步！謝謝大家。 教學質(zhì)量分析會校長發(fā)言致辭（精選篇 10） 老師們、同志們： 新學期的教學工作已經(jīng)有序開始，為了來年把教學工作做的更加扎實到位，我將從以下四方面和各位同仁交流我們的做法 : 一、加強學生的學業(yè)管理，提高教學質(zhì)量。 我鎮(zhèn)在《 20__20__教育工作意見中》明確提出本學期工作的基本思路， “ 堅持一個中心，兩個優(yōu)化，三個提高，四個堅持。 “ 一個中心 ” ，就是以教育教學為中心， “ 三個提高 ” 其中之一就是全面提高中小學教學質(zhì)量。所以各校要強化教師的教學中心意識，開發(fā)教師潛能，逐步形成各自的精細化、規(guī)范化管理模式。 學習新課標。 本學期，我們將著重落實教師對新課程標準及教材的解讀，提高全體教師對新課程標準理念的把握、對教材編排意圖的理解。 9 月份，小學教研室開始了語數(shù)英各科的新課程標準培訓，我們抓住這個機會，認真組織學習活動，為了 保證學習質(zhì)量，努力做到了五個到位： ① 培訓場地到位。原則上我們要求各校的網(wǎng)絡培訓全部安排在計算機教室，管理員教師負責在活動前一小時調(diào)試好電腦，保證正常上網(wǎng)， “ 呱呱 ” 網(wǎng)絡學習軟件正常運行，耳麥能正常使用。參加活動教師人手一臺電腦，及時參與交流互動。 ② 培訓時間到位。嚴格按照教研室的通知時間，保證教師能夠在規(guī)定時間參加相關培訓，每所小學都制定了網(wǎng)絡培訓的時間表，張貼在辦公室、校長室、微機室的顯著位置。 ③ 培訓人員到位。由主抓教學主任負責提前半天通知，培訓教師調(diào)換好課，及時參訓，同時要求所有教師都要做好學習筆記。 ④ 培訓管理到位。學校主抓教學的主任，一同參與培訓，首先了解培訓內(nèi)容和要求。培訓結束，及時了解培訓質(zhì)量，確保參訓教師在有限時間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)認識的轉變、理念的提升，確保每一位教師理解培訓內(nèi)容。 ⑤ 督導檢查到位。培訓活動結束，各校結合校本教研活動，及時有效開展跟進研究，要求教師把新課標與實際教學有效結合，認真分析新課標對教學的指導作用，結合案例，每人寫出學習體會不少于五篇。同時我們要求各校做好培訓視頻的錄制工作，為教師業(yè)余時間的自主學習做好準備。新課標打印成冊，做到人手一份，隨時隨地可以查閱學習。 備課環(huán)節(jié)。 教師在課前要深入學習教學大綱，鉆研教材，深入了解學生的具體情況，寫出有針對性的教學設計。 ⑴ 備課以個人鉆研為主，使教材處理，教學方法的構思，雙基能力的訓練都做到獨具匠心，教師備課要以教師讀書做到有機結合，從教育書籍中汲取精華，努力做到三個精心：精心設計課堂結構，精心設計課堂板書，精心設計練習作業(yè)，絕對避免抄襲。 ⑵ 教師要深入了解學生實際，準確把握教學重點、難點。教案要分課時寫，每一課時都必須備詳案，包括教學目的、教學重點、教學難點、教學工具準備、教學過程、教學方法、課堂預設、板書設計等項目，并要做到超周備課 。 ⑶ 課堂教學完成后，提倡教師寫 “ 教學后記 ” ，及時反饋教學效果，積累經(jīng)驗。 ⑷ 學校領導要堅持備課周檢查制度，備課檢查做好詳細記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，同時根據(jù)備課質(zhì)量做好量化賦分，納入年度考核。檢查人每次檢查都要寫檢查小結，在下周一的教師會上予以反饋。 上課環(huán)節(jié)。 教師要在課前有充分準備，努力增強課堂教學的吸引力和感染力，做到面向全體，精講多練，因材施教，逐漸形成具有各自特點及魅力的教學。同時我們還對每位教師提出具體要求： ⑴ 教師要在課前 2 分鐘到教室門口候課。 ⑵ 課中不得隨意離開課堂，不得擅自調(diào)課。 ⑶ 課堂上要隨時糾正學生的坐姿、寫姿等，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育。 ⑷ 教師注重自身儀表，教態(tài)要親切活潑，且語言簡潔明快。 ⑸ 教師課堂應變能力要強，善于處理突發(fā)事件。 ⑹ 努力營造 “ 民主、平等、和諧、合作 ” 的課堂氛圍，創(chuàng)設質(zhì)疑問難的環(huán)境和條件，多引導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 ⑺ 充分利用教具和學具，合理使用現(xiàn)代教育技術手段優(yōu)化課堂教學，有效滲透德育、美育，做到既教書又育人。 學校領導負責上述要求落實的監(jiān)管，結合 “ 推門進 ” 聽課制度，領導與教師課后交流，交流意見要體現(xiàn)在教師課堂教學評價表上 ，真正促進教師授課水平的提高。 作業(yè)環(huán)節(jié)。 教師作業(yè)設計要有針對性，從教材和學生兩方面實際出發(fā)，充分考慮教材內(nèi)容要求及學生接受能力，要符合兒童的認識規(guī)律及認識水平，作業(yè)設計要分出層次，體現(xiàn) “ 拔優(yōu)、促中、補差 ” 。教師對于學生作業(yè)必須做到面批面改，所有的作業(yè)都要及時做好回批。 學校領導干部每學期至少兩次檢查學生作業(yè)，除了學生書寫、教師批閱情況外，重點檢查教師作業(yè)設計情況，《作業(yè)檢查記錄》要有專門的作業(yè)設計賦分，學校領導在 “ 改進措施 ” 項目內(nèi)提出有指導性的改進意見，每次檢查結束后及時和相關教師交流改進。 評價環(huán)節(jié)。 每所小學都要建立能促進學生全面發(fā)展的評價體系，力爭體現(xiàn)新課標提出的 “ 立足過程促進發(fā)展 ” 的理念。各校要將定期正規(guī)評價和不定期即時評價有機結合，既做好定期評價，如單元測試、口頭測試。又要做好即時評價，如學生課堂表現(xiàn)，課下行為習慣的改變等，不拘泥于時間、內(nèi)容、形式等，覺得 “ 有感要發(fā) ” 就可以記錄，有的學校進行的紅花少年評比、五好少年榜等就發(fā)揮了此評價的積極作用，這些經(jīng)驗值得推薦。同時我們要利用好學生成長記錄袋。將學生各種評價材料及時放到學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習 ，使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握。但是無論哪種評價都應注意使學生淡化分數(shù)、等級意識，強調(diào)進步和縱向的比較，在學生中樹立考試為了查缺補漏，最終是為了促進學生學習發(fā)展的觀念。 中心校在教學評估中，既要檢查學校對學生的評價標準制定，又要檢查評價實施過程形成的書面材料是否真實有效。 二、開展學生課外閱讀活動 制定班級讀書計劃。 各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為 5 萬字，每學期應達到 1250 字 。中年級不少于 40 萬字，每個學期 應達到 10 萬字 。高年級課外閱讀總量不少于 100 萬字，即每學期應達到 25 萬字。班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。 營造良好的讀書環(huán)境。 我鎮(zhèn)的 __小學、 __小學、 __小學現(xiàn)在已經(jīng)完成了省一級圖書館的裝備，其它學校的圖書也基本都達到了人均要求，我們充分利用這一優(yōu)勢，堅持開展圖書借閱活動，增大學生的課外閱讀量。在學校墻壁上或宣傳欄里張貼懸掛有關讀書的標語，營造良好的讀書氛圍，每班都要在黑板的一個版塊設置專門的讀書欄，向?qū)W生介紹好的讀書經(jīng)驗和方法。班班都設圖書角，學生在家里把自己喜歡的書帶到班里，同學之間 借閱交流，達到有限資源發(fā)揮作用最大化。 做好學生課外閱讀的指導 ① 每學期每班至少兩節(jié) “ 讀書方法指導課 ” 。引導學生合理使用工具書 。講授精讀、泛讀、速讀等常用的閱讀方法 。指導學生邊讀邊思考，提高理解能力及想象能力等 。教給學生如何提高閱讀速度，養(yǎng)成 “ 不動筆墨不讀書 ” 的好習慣。班主任也可以借助這個時間向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，或者給學生閱讀經(jīng)典讀物的精彩片段，以激發(fā)學生的閱讀熱情。 ② 引導學生把課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結合。學生把課內(nèi)閱讀學到的方法運用到課外閱讀之中，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰，實現(xiàn)知識的遷移，提高學生的 語文素養(yǎng)。 保障學生課外閱讀時間 固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要的條件。將早自習 20 分鐘以及中午自習時間 30分鐘讓學生自由閱讀課外書。 三、骨干教師向高水平提升 目前，我鎮(zhèn)共有區(qū)級骨干教師 29 名，這些老師，在我鎮(zhèn)乃至全區(qū)教學領域發(fā)揮了很大的推動作用，這學期我們將依托這些寶貴的資源，本著 “ 師傅引領、同伴互助、反思成長 ” 的原則，使我們的骨干力量向高水平邁進。 具體措施： 繼續(xù)加強教育理論的學習，提高骨干教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進的教育理念，增強教研意識，做到 “ 以研為樂 ” 。拓展教師的知 識寬度和深度，鼓勵教師重點研讀教學學科方面的書籍。這學期我們所有小學全部訂閱了《小學數(shù)學》《小學語文》《教育實踐與研究》等專業(yè)教育書刊，就是在為提升教師的專業(yè)水準做物質(zhì)上的準備。結合教研室倡導的教師讀書活動，我們明確對每一位教師提出要求，每學期至少讀兩本教學書籍，記錄讀書心得，寫出一篇優(yōu)秀的教學案例，發(fā)表在自己的博客上，供全體教師交流。另外，學校將創(chuàng)造條件，積極組織和推薦骨干教師外出學習、培訓和實踐，并通過外出學習回來作 “ 小講座 ” 、上 “ 匯報課 ” 等方式，使他們的專長得到培養(yǎng)，綜合能力得到進一步提升。 增強 學科帶頭人之間的交流。在我鎮(zhèn)的《 20__20__教育工作計劃》中已經(jīng)做出明確要求，本學期學科帶頭人必須幫帶徒弟一名，上報的三節(jié)教研交流課，體現(xiàn)師徒指導學習互動，讓徒弟在互動之中尋找差距和不足，讓師傅在引導之中做到精益求精，活動之后，師傅之間再進行經(jīng)驗交流，通過活動加快骨干教師的成長步伐。 以專題立項為契機，提高骨干教師的專題研究能力。目前我鎮(zhèn)共有四所學校獲得區(qū)級立項許可，我們還將鼓勵更多學校的教師參與立項研究，爭取做到每一位骨干教師都有自己的科學研究主題。中心校將做好監(jiān)管工作，幫助督促教師及時收集整理 研究的第一手資料，撰寫學習成果，圓滿的完成立項研究。 切實提高校本教研的實效。各校的校本教研，一改過去傳統(tǒng)模式，過去是 “ 你說我聽，你講我學 ” ，教研效率低。現(xiàn)在，我們的校本教研由骨干教師撐頭，大家同說一節(jié)課，說后再交流，然后再師徒共講一節(jié)課，講后再跟進，這樣既提高了校本教研的效率，又給了骨干教師更多的鍛煉提升機會，可謂一舉兩得。 四、關于校本課程及綜合實踐課程的思考 談到校本課程和綜合實踐課程，我想先來說一說我鎮(zhèn)的特色建設工作，教育局近幾年一直在倡導特色學校建設， x 局長明確提出 “ 誰選擇了特色誰就選擇了發(fā)展 ” ，本著這樣的方向，在大家的共同努力之下，__鎮(zhèn)的特色學校建設應該說取得了不錯的成績。我們已經(jīng)有 __五所小學經(jīng)過了教育局的特色拉練驗收，明年我鎮(zhèn)在四五月份還將搞其它學校的特色驗收活動。隨著我們的特色學校建設日趨成熟，學校特色和校本、綜實課程的整合問題擺在了我們的面前。我鎮(zhèn)現(xiàn)在面臨的一個實際問題就是，教師隊伍年齡偏大，師資緊張。既要保證開齊課程，又要考慮教師隊伍的實際困難，實現(xiàn)學科整合是迫在眉睫的，所以為了保證兩門課程的推進，我們想從以下幾方面入手： 轉變思想，認識到位。我們應該認識到校本、綜實課程在學校 教育中的重大作用，設置校本課程的目的是彌補國家課程在培養(yǎng)目標上的不足，學校根據(jù)當?shù)貙嶋H情況而開發(fā)的能使自我受益的課程，它是屬于地方必修課程。綜合實踐活動是國家課程，《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定 “ 從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程 ” 。因此，綜合實踐活動是國家法定必修課程，學校必須開設好這門課程，就如語文、數(shù)學等學科課程一樣，必須按課程計劃安排的學時數(shù)認真貫徹落實。 依托特色，扎實推進。我們現(xiàn)在所有小學的特色框架基本完成，特色的發(fā)展依然要堅持，校本課程需要借助特色加以完善。以 __為例，他們以詠頌古詩 為學校特色，并且已經(jīng)把古詩文按照年級段分類編成教材， __小學就完全可以借助這些校本教材，按照校本課程的思路走下去，制定校本課程計劃，教師寫出校本課程教學設計實施教學活動，適時作出課程評價等等。至于綜合實踐課程，它可以對校本課程的某段進行深度探究，比如，古詩種類，誦讀要求，寫作特點，古詩配畫及書寫等某方面進行深入的挖掘，就是綜合實踐活動。還比如西那母小學的特色主題是有關安全教育，按照年級段學習了解安全知識，那么我們可以把這些知識編輯成冊，形成校本教材，教師可以借助校本教材推進校本課程。學生借助校本課程去尋找校 內(nèi)外不安全因素，探究解決辦法這就成了綜合實踐活動?？傊?，綜合實踐及校本課程的建立應緊密與特色發(fā)展相聯(lián)系。特色、校本、綜實三者之間相互依托，相互借鑒，有機整合。 穩(wěn)定師資，保證時間。每一門課程都需要一支專業(yè)性強的教師隊伍做保障，我鎮(zhèn)教師年齡雖然偏大，但是我們?nèi)詫蕚浯_定一些相對年輕的教師加入到校本綜實課程的開發(fā)中來，課程教師一旦確定，沒有特殊情況三年內(nèi)不允許改變。另外，我們將嚴格按照國家的課程設置要求上足課時，保證兩門課程的學習時間 ,從而實現(xiàn)校本課程、綜合實踐課程在我鎮(zhèn)各小學高質(zhì)量的開展起來。