幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-09-16 05:38本頁(yè)面
【正文】 足自培，完善師資自培工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促使教師專業(yè)化水平提高。 四、主要工作 (一 )加強(qiáng)教育教學(xué)研究，繼 續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神與理念，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)保教工作過(guò)程化管理，逐漸使先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師良好的教育行為。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究《指南》、新教材，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。 根據(jù)區(qū)教研室 “ 讀通、讀懂、讀爛 ” 這一精神指示，繼續(xù)組織教師圍繞課程指南和新教材開(kāi)展大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，促教師整體地領(lǐng)會(huì)、把握新教材，促教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。 措施： ① 以班組教研組為單位，一起通讀主題全部?jī)?nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，一起研究主題實(shí)施中要發(fā)展孩子哪些基本經(jīng)驗(yàn)，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補(bǔ)充，哪些需要?jiǎng)h除，主題的展開(kāi)可以從哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行，主題何時(shí)導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入等。 ② 以綜合教研組為單位整體學(xué)習(xí)課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自己的實(shí)際和理解加以闡述。 加強(qiáng)實(shí)踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化 大膽、積極地實(shí)踐新教材，在實(shí)踐新教材的過(guò)程中不斷地反思，積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，豐富、擴(kuò)展、創(chuàng)造教材。 研 究專題：如何以整合的思想實(shí)施新教材 ?(包括在教學(xué)實(shí)踐中，如何滲透 “ 整合 ” 這一教育思想 ?)在新教材實(shí)施過(guò)程中，如何引發(fā)幼兒生成問(wèn)題 ?教師如何回應(yīng) ? 結(jié)合反省課題，開(kāi)展案例實(shí)證研究。即將已撰寫好的案例化為教案，進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教案。 加強(qiáng)保教常規(guī)管理，全面提高保教質(zhì)量 ① 修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。 ② 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范，加強(qiáng)保教工作檢查考核，如是否做到分組教學(xué)等，并與月考核、學(xué)期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增 強(qiáng)保教工作有效性。 加強(qiáng) 23 歲托班教養(yǎng)工作研究， ① 學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐《上海市 03 歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》 ② 加強(qiáng) 23 歲教材的學(xué)習(xí)研究實(shí)踐 ③ 托班獲獎(jiǎng)教師展示活動(dòng) ④ 加強(qiáng)托班 “ 市青年教師課題 ” 的開(kāi)展。 (二 )立足自培，完善師資自培工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師專業(yè)化水平 挖掘園本資源，加強(qiáng)自培工作 ① 幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座 ② 遵循自愿的原則，開(kāi)展各類培訓(xùn) (英語(yǔ)：著重口語(yǔ)訓(xùn)練 。繪畫 。吉它 。長(zhǎng)笛 。信息技術(shù)培訓(xùn)： authorware )。 措施： a、學(xué)期初，向全體教師發(fā)放 “ 培訓(xùn)征詢表 ” ，了解教師愿意參加培訓(xùn)及愿意承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目的情況，并制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。 b、規(guī)范培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)及承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)：每次培訓(xùn)由培訓(xùn)者做好培訓(xùn)出勤記錄，學(xué)期末視出勤情況給予一定的學(xué)分，記入 “ 十五 ” 期間教師培訓(xùn)情況記載卡，培訓(xùn)者則在學(xué)期末給予一定的獎(jiǎng)分。 加強(qiáng)崗位練兵活動(dòng)，加快教師師能提高 ① 各班網(wǎng)頁(yè)制作與交流 ② 開(kāi)展案例評(píng)比活動(dòng) ③ 結(jié)合區(qū)教研室的精神，開(kāi)展 “ 說(shuō)新教材 ” 評(píng)比活動(dòng) ④ 每位教師學(xué)習(xí) 12 本保教理論書籍，撰寫 12 篇學(xué)習(xí)體會(huì) (包括結(jié)合反省課題 的案例寫一篇論文 )，開(kāi)展 12 次理論指導(dǎo)教育的實(shí)踐活動(dòng)。 要求：一般教師字?jǐn)?shù)不少于 500 字，園級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象不少于 1000 字，園級(jí)骨干教師不少于 1500字，區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象不少于 __字。 ⑤ 多媒體課、學(xué)件交流 (一學(xué)期上交 2 件 ) ⑥“ 良好環(huán)境對(duì)幼兒的作用 ” 征文 ⑦ 新教師半日活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比，新教師組織工作的體會(huì)交流 ⑧ 開(kāi)展主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)評(píng)比 完善帶教制，積極開(kāi)展層級(jí)帶教，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。 區(qū)級(jí)導(dǎo)師 ↓ 骨干教師：區(qū)級(jí)骨干教師 → 區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、園級(jí)骨干教師 → 園級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象 鼓勵(lì)骨干教 師在帶教園內(nèi)帶教，并爭(zhēng)取各類公開(kāi)活動(dòng)和競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，為骨干教師提供展示才華的舞臺(tái)。 輸送部分骨干教師外出拜師帶教。 新教師：指定教育觀念相對(duì)較正確、教育經(jīng)驗(yàn)較豐富的骨干教師或培養(yǎng)對(duì)象為新教師進(jìn)行全面的帶教。 新進(jìn)教師補(bǔ)制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)規(guī)劃，全體教師制定本學(xué)期的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，期末，視完成情況給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。 (三 )注重各課題過(guò)程化管理，切實(shí)做好教育科學(xué)研究，促進(jìn)保教工作質(zhì)量 幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃相關(guān)：
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