【正文】 ” 培養(yǎng)上，均有較大的進步。 名師工作室建設。在我校青年教師工作室的基礎上，去年暑期，申報并通過了以 ***為領銜人，以 ********為成員的市級名師工作室。本工作室，覆蓋學校的多數學科，計劃以培訓、磨課為培養(yǎng)主要手段，提升工作室及工作室所涵蓋的學科，從而達到 “ 一點帶面，全面提升 ” 的效果。在學校的財力、物力和政策傾斜的基礎上，學校工作室成員，僅去年下半年參與各類培訓及省優(yōu)質課觀摩等共外出學習 7 人次，并提供外出學習匯報課 3 節(jié)，努力達 到資源共享的效果。今年 11 月份，在工作室成員的共同努力下，順利通過了泰安市名師工作室檢查小組的審核。 青年教師培養(yǎng)。我校一直重視新教師的培養(yǎng)工作，上學期，通過教研組的磨課、研討等活動，對組內的新教師進行了培養(yǎng)活動。在去年 4 月份，區(qū)教研中心組織的全區(qū)新教師達標驗收活動中，我校抽調的王文彩老師總分列全區(qū)第一，為我校的上一期新教師培養(yǎng)活動畫上了一個圓滿的句號。 在去年的努力下，英語組、數學組并評為區(qū)優(yōu)秀教研組， ***老師獲得山東省優(yōu)質課二等獎、 ****老師師獲得區(qū)教學能手的稱號、 ****老師獲區(qū)創(chuàng)新課 一等獎、 ****老師獲區(qū)實驗優(yōu)質課一等獎。這些成績的取得，與老師們的努力是密切相關的。但是我們在肯定成績的同時，也要清醒的看見問題和不足： 常規(guī)方面。在備課中，還有部分教師不能按照學校要求進行，像課時量不足、試卷頂替講評備課、一份教案頂替多節(jié)課時等現象，在部分教研組教師身上有所體現，甚至個別年輕教師也在其中 。在課堂教學中，個別教師不能有效地駕馭課堂，有些教師不能很好開展教育教學，出現因課堂秩序混亂而棄課而走的事故出現 。在常規(guī)聽評課中，不能按照學校、教研組的要求開展聽評課活動，出現前緊后松的為考核而講 課的應付現象。 在學校安排的 “ 周周清 ” 活動中，個別教師不能相應學校安排，找理由、找借口影響學校活動的推進，這是一種大局意識不強的表現。學校下一步將進一步完善 “ 周周清 ” 的量化考核制度，將優(yōu)秀的周周清作為學校推優(yōu)的一項指標。 教研組方面。教研組活動雖然能夠有序開展，但是，部分教研組出現被動、拖拉的現象，不能更有效的將主題活動常規(guī)化，降低了教研組這一教科研第一戰(zhàn)線的工作效能。下一步學校將進一步強化優(yōu)秀教研組考核標準，將活動的次數、效果以及影響力納入考核范圍，同時將優(yōu)秀教研組評價捆綁組內教師的推優(yōu)樹先 的各項獎勵中。樹立 “ 一組榮，全組榮 ” 的團結拼搏的觀念。 級部工作。級部不能更有效的發(fā)揮教師管理和學生管理的職能，在質量分析、級部聽評課過程中存在應付或老好人現象，能傳達學校的各項工作，但是落實效果和創(chuàng)新方面略有不足。 以上問題，雖然沒有普遍性，但是希望各位老師能夠在新的一年里，正確的面對問題，正確的解決問題，讓教學工作有更大的提升。 二、瞻來年，有勞動豈能白費，有目標繼往開來 教學工作必須要務實，絕不容許半點花架子，去年的不足，給我們思考的時間和空間， 20xx 年我們將在教育局工作要點的要求下，開展工作，我們下一步的工作著力點有以下幾點： (一 )常規(guī)落實不松懈，向課堂要質量 新的一年里，學校將繼續(xù)抓備課、上課、聽評課等各項常規(guī)工作，明確 “ 備課是高效課堂的前提，課堂監(jiān)控是高效課堂的條件，作業(yè)檢測是高效課堂的延續(xù) ” 的思想，同心同德提高教學質量。 繼續(xù)抓好課前備課。在學校對教師常規(guī)月檢查的基礎上，學校將要求教導處，做到 “ 兩周一檢查，兩周一量化，兩周一公示 ” ， 量化分為 過程量化和學期量化兩種，具體的檢查細則，將由教導處提供。過程重數量和環(huán)節(jié)，學期檢查 (期中、期末 )重質量，對于常規(guī)有問題的教師或教研組，進行約談，限期整改，整改達標的，再次公示量化，不達標的，將計入常規(guī)考核。 繼續(xù)抓好課堂監(jiān)控。在學校無縫隙監(jiān)控的基礎上，學校將優(yōu)化課堂將控手段，一方面督促學生的課堂學習習慣的培養(yǎng)，另一方面敦促教師對 “ 一崗雙責 ” 的深刻認識，級部主任、班主任、科任教師都要明確責任，做到責任面前不推脫，問題面前齊獻策，共同打造優(yōu)良的學風。 繼續(xù)強化月考、 “ 周周清 ” 等檢測制度，強化效果 落實，對各項活動情況給予公示，對于活動中，表現突出的教師，學校給予表彰，對于表現不好或影響學校工作的將給予批評。 加強集體備課活動。學校以 “ 教學資源 ” 環(huán)節(jié)設計的交流為抓手，促進教研組、學科組的集體備課活動，并做到有記錄、有數量、有質量、有檢查，同時將集體備課活動的效果納入教研組考核之中。 (二 )以創(chuàng)新作業(yè)形式為突破口，培養(yǎng)學生習慣 作業(yè)量問題一直是社會的焦點，社會上對作業(yè)涼的問題褒貶不一。農村學沒有很好的作業(yè)習慣，如何能有效地通過作業(yè)將課堂教學進行延伸，將作為下一步的研究方向。 作業(yè)不拘泥于數量，而是從形式上進行改革。嘗試預習作業(yè)、研究性作業(yè)、開放性作業(yè)的設計和布置。我校有部分教師已有一些經驗，學校將著手整理和嘗試推廣。 作業(yè)改革將在教研組和學科組進行試點，對于參與施行的教師、教研組，學校將在常規(guī)量化和優(yōu)秀教研組量化中予以傾斜，以促進作業(yè)資源的設計和整理。 學校將由名師工作室牽頭，進行課題研究，較為深入的開展研討，以尋求作業(yè)設計的理論支持和推廣價值的研究。 (三 )繼續(xù)加強教師隊伍建設 在去年經驗的基礎上，學校將加強名師工作室、青年教師培養(yǎng)等工作，進行 讀書沙龍、課堂研討、磨課研討、觀摩研討和外出培訓等形式的學習，迅速提升教師梯隊的戰(zhàn)斗力。學校將為教師搭臺子、鋪路子，以我們周邊的名校、特色校為資源，鼓勵名師工作室成員、青年教師走出去，學習先進的教育和課程理念。 (四 )強化學考科目的主體地位 對于學業(yè)水平考試科目，學校將做到早計劃、早部署，強化集體備課，加強校際間交流，重點打造。 加強教師的中考題研究，加強教師的課標研究。使教師能夠準確地把握中考動向，及時的調整中考復習計劃。 強化月考的指導作用，做到有考試、有分析、有完善，確保每次考 試都是一個新的臺階。 學考氛圍的營造。確保在初四及學考年級，開展復習動員會議、家長會議、主題板報等活動，營造學考氛圍。 強化培優(yōu)輔差的效果。學校將根據寒考成績，確定培輔對象，落實責任，讓學生學習水平有大幅度提升。 老師們，我們今年的工作才剛開始，可以用任重而道遠來形容。但是我們只要統(tǒng)一思想認識，將教育納入我們的工作思想中，不是以 “ 回避困難，無視問題 ” 的態(tài)度，而是以 “ 發(fā)現問題解決問題，遇到困難克服困難 ” 的態(tài)度去面對我們的教學、我們的學生，一定會有巨大的成功。 看過在學校教學工作會議上 的講話的人還看了：