骨干教師研修計劃-資料下載頁
2024-09-16 04:16本頁面
【正文】 語言被催化，情感被催化，師生情感在情意融融的場中激蕩、共存，共同生成一個充滿磁性于感動的 “ 情場 ” 。課堂上，教師的語言要準(zhǔn)確、生動、充滿磁性。用優(yōu)美的語言來引領(lǐng)學(xué)生，用生動的語言來感召學(xué)生，讓語文課堂充滿激情。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生用生活中最真實的、最簡單的例子來詮釋對詞語的理解、對含義深刻的句段的感悟。使語言文字在頭腦 中活起來，形成無盡的畫面，這樣才能很好的感悟情。 (三 )、全班學(xué)生共同參與，激情飛揚整個課堂 淡化 “ 小組合作 ” 的形式主義，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。讓學(xué)生通過自讀、感悟，理解課文。在語文課堂上，不只是讓學(xué)生學(xué)會傾聽，更多是在傾聽之后，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和閱歷發(fā)表自己的見解、想法。給每個學(xué)生思考的時間和機會，不搞大撥兒哄，課堂亂哄哄的形式主義。讓每個學(xué)生都積極的參與學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都包含激情。 (四 )讓語文走進生活 營造和諧的語文課堂，讓每個學(xué)生都愛上語文，成為自主學(xué)習(xí)的主人。把生活帶進課堂 ，把語文帶進生活。 五、階段目標(biāo) 第一階段：五月份，計劃引領(lǐng)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上初步感受語文與生活的聯(lián)系。如，在遣詞造句中引進生活中真實的人物 。在口語表達中，不失時機、恰到好處的與生活實際相結(jié)合。 第二階段：六月份，計劃在前一階段的基礎(chǔ)上有所提高，使每個學(xué)生能夠都體會到語文的工具性和他與生活的密切關(guān)系，從而主動地在語文中創(chuàng)造出生活的色彩。 下一頁更多精彩 “ 骨干教師研修計劃 ”
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