教學(xué)案例設(shè)計-高爾基和他的兒子-資料下載頁
2024-11-23 13:12本頁面
【導(dǎo)讀】式，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為目標(biāo)，以民主平等的新型師生關(guān)系為紐帶，〈高爾基和他的兒子〉一文，“從實(shí)到創(chuàng)”教學(xué)模式的極好載體。理解，在于高爾基和他的之間，在于學(xué)生與文本之間，在于師與生、生與生之間。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備默讀、精讀、略讀的能力。步形成自己的看法,并通過做批注的方法表現(xiàn)出來。往浮于表面,不能夠走向深刻;過于細(xì)碎,不注重整體感悟。的過程中,需要老師的啟發(fā)點(diǎn)撥,需要同學(xué)的幫助。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和。課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的宗旨是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。感態(tài)度與正確價值觀的導(dǎo)向。尊重學(xué)生的人格，充分關(guān)注學(xué)生個體差。異和不同的學(xué)習(xí)需求，建立充分發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式的學(xué)習(xí)方式，理解信的深刻內(nèi)涵，懂得人生的快樂在于付出，并指導(dǎo)生活。這其中包含了高爾基對兒子的愛，不僅僅是。有數(shù)，有利于對文章內(nèi)容全面、系統(tǒng)的理解。高爾基的這句話是想告訴兒子什么？
【正文】 導(dǎo)） 第一自然段，告訴兒子：你在島上留下了美好的東西 —— 鮮花。 第二自然段，告訴兒子：無論何時何地都要給人們留下美好的東西。根據(jù)回答，【投影出示】 —— 要是你無論在什么時候，不僅僅在 ，什么地方， 不僅僅在 ，留給人們的、不僅僅是 ，都是美好的東西，不僅僅是 ，還有 ，那你的生活該會多么愉快呀！ 學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，合理填空。 第三自然段，告訴兒子：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快…… （ 1）這句話含義深刻而又豐富，你是怎么理解的。 （ 2）高爾基的這句話是想告訴兒子什么？（做一個多“給”少“拿”的人，諸如此類的話） 如果把這句話直截了當(dāng)?shù)倪@樣講：你以后要多給予別人美好的東西，少向別人索取，不然我就揍你。行嗎？為什么？這說明高爾基怎樣？（教子有方）相信在他教育下的兒子將來一定會是個什么樣的人？ （ 3）讀句子 ，再比較：【投影出示】“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快…… “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快…… 反復(fù)讀這句話。 齊讀整封信，談讀后感想。（讓學(xué)生暢所欲言） 其實(shí)你們想的也就是當(dāng)時高爾基兒子想的，讓我們把這些想法寫下來告訴高爾基，好嗎？ 四、體驗(yàn)習(xí)作，實(shí)踐“給予” 布置作業(yè)： 【投影出示】小練筆，兩個話題，自選一個： 高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的想法，讓我們幫他寫一封回信，把心中的想法傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸。 生活中，你也一定給予過別人美好的東西，當(dāng)時你的心情也一定非常得愉快，以“給予是 一種快樂” 為題，寫下當(dāng)時的情景和你的心情。 教 學(xué) 反 思 專 家 點(diǎn) 評
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