復(fù)習(xí)桃花源記-資料下載頁
2025-11-14 13:02本頁面
【導(dǎo)讀】中所蘊含的道理。習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)?！抖Y記》、《學(xué)記》的有關(guān)知識。讀課文中的生字、生詞。子》《大學(xué)》《中庸》。書》《禮記》《周易》《春秋》。漢以前各種禮儀著作的選集。傳為西漢戴圣編撰?！坝洝?，《禮記》因此而得名，即對“禮”的解釋。章具有相當(dāng)高的文學(xué)價值。用短小的生動故事表明某一道理，統(tǒng)性的教育學(xué)論文。其中許多看法和認識。至今仍然有著很強的現(xiàn)實意義。其中“教學(xué)相長”就出自本文。知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀出語氣，節(jié)奏鮮明。最好的道理；善：好處。會知道不足，知道了不足之處，教和學(xué)是相互促進，相輔。玉不琢，不成器；人不學(xué)，是故古之王者建國君民，能變成好的器物；人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，就不會明白道理。把教育放在首要位置。地想著要以學(xué)習(xí)為主”。
【正文】 習(xí)的重要性，在從教與學(xué)的關(guān)系得出“教學(xué)相長”的結(jié)論，最后從 《 兌命 》 “ 學(xué)學(xué)半”的話加以佐證。 板書： 嘉肴 食 旨 學(xué) 知不足 自反 學(xué)習(xí)重要性 教學(xué)相長 學(xué) 學(xué)半 至道 學(xué) 善 教 知 困 自強 六、熟讀成誦 （比一比，看誰背得快。） 七、拓展延伸 （備用） 玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國 君 民，教學(xué)為先。 《 兌命 》 曰：“ 念 終始 典 于學(xué)”。其此之謂乎！ （注：君：名詞作動詞，統(tǒng)治。念：想著。 典：主。） 譯文： 玉石不經(jīng)雕琢，就不能變成好的器物；人不經(jīng)過學(xué)習(xí)，就不會明白道理。所以古代的君王，建立國家，統(tǒng)治人民，總是把教育放在首要位置。 《 尚書 兌命 》 篇中說：“始終如一地想著要以學(xué)習(xí)為主”。大概說的就是這個道理??！ 八、布置作業(yè) 背誦課文。 完成課后練習(xí)與 《 課時特訓(xùn) 》 。
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