教師教育理論學習心得體會-資料下載頁
2025-09-07 03:51本頁面
【正文】 生在家里是小皇帝 ,過著衣食無憂的生活 ,與其父母相比 ,我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余如果這么想就大錯特錯了。生活在學校里的學生當然希望得到老師的關(guān)心和愛護。時常關(guān)心學生的衣食住行 ,會讓學生感覺到長輩的關(guān)懷 ,集體的溫暖。不關(guān)心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。現(xiàn)在犯罪低齡化 ,大多是因為其心理沒有受到正確的引導所致。重視學生的思想道德問題 ,教育就得尊重、理解、貼近他們 。還要建立正確的學生觀 ,了解學生的需要 ,做一個服眾的威而有信的老師。讓我們大家一起來關(guān)注學生的心理健康。 其次 ,老師的心理健康也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他把學生教好。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明 ,老師把學生打成殘廢有之 ,讓學生互相打耳光有之 ,罰學生抄作業(yè)幾十遍者有之 ,等等 ,這些都是心理疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為 ,更無法巧妙地處理學生問題 ,輕則影響失聲關(guān)系 ,重則可能傷害學生心靈。因此 ,為了更好地教育學生 ,老師自己首先必須是心理健康的人。只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學生。老師的心理健康水平會使其在智力、情感、一直等方面機能 都得到正常的發(fā)揮 ,有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課 ,不應(yīng)該把絲毫對他人或領(lǐng)導的不滿情緒帶進課堂。因此 ,我們在教學過程中應(yīng)時刻調(diào)整自己的心理 ,維護和提高心理健康 ,從而保持自身良好的心理狀態(tài)去影響學生。 第三 ,為人師表 ,注重身教重于言教。教師工作的 示范性 和學生所特有的 向師性 ,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情、處世哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教 ,并且做到身 教重于言教?？鬃诱f :其身正 ,不令而行 。其身不正 ,雖令不從。 學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行 ,一舉一動 ,往往被學生看在眼里 ,記在心里 ,模仿在行動上。教師的人格影響 ,不僅對學生在校起作用 ,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以 ,教師需要處處為人師表 ,從小事做起 ,從自我做起 ,率先垂范 ,作出表率。 教師要把學生造就成什么人 ,自己就應(yīng)當是這種人。要學生刻苦學習 ,自己就必須學而不厭 ,手不釋卷 。要學生認真勞動 ,自己必須熱愛勞動 。要學生將文明禮貌 ,自己必須談吐文雅 ,遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做 到 ,凡要求學生不做的自己堅決不做。 勿以惡小而為之 ,勿以善小而不為。 教育無小事 ,事事見真理。因此 ,教師一定要時刻注意自己的一言一行 ,以高尚的人格去感染人 ,以整潔的儀表去影響人 ,以和藹的態(tài)度去對待人 ,以豐富的學識去引導人 ,以博大的胸襟去愛護人。只有這樣 ,才能保證教書育人的實效 ,學生才會 親其師 ,信其道 ,進而 樂其道 。 看了教師教育理論學習心得體會的讀者還看了：
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