教師教育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)(完整版)
【正文】 提出：高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展“ 以為民務(wù)實(shí)清廉 ” 為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。暑期教育理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。按中心學(xué)校安排，這次學(xué)習(xí)，以大學(xué)區(qū)為單位，學(xué)區(qū)學(xué)校組織，帶領(lǐng)轄區(qū)內(nèi)的所有教師學(xué)習(xí)周至縣教育局編撰的《中小學(xué)教師暑期學(xué)習(xí)資料》?；顒?dòng)的全過程要貫穿 “ 照 鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病 ” 的總要求。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉 及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感 。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。樹立正確的人生觀和科學(xué)的質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。 (5)終身學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師 。處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，因此對很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立 自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴(yán)厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了。如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責(zé)怪學(xué)生總是請假逃操。 創(chuàng)新 —— 教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復(fù) 。 首先 ,師者 ,傳道授業(yè)解惑也 ,這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的首要條件。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)。一個(gè)心理有問題的老師我們怎么能寄希望他把學(xué)生教好。因此 ,我們在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻調(diào)整自己的心理 ,維護(hù)和提高心理健康 ,從而保持自身良好的心理狀態(tài)去影響學(xué)生。教師的一言一行 ,一舉一動(dòng) ,往往被學(xué)生看在眼里 ,記在心里 ,模仿在行動(dòng)上。 勿以惡小而為之 ,勿以善小而不為。因此 ,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行 ,以高尚的人格去感染人 ,以整潔的儀表去影響人 ,以和藹的態(tài)度去對待人 ,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人 ,以博大的胸襟去愛護(hù)人。所以 ,教師需要處處為人師表 ,從小事做起 ,從自我做起 ,率先垂范 ,作出表率。教師工作的 示范性 和學(xué)生所特有的 向師性 ,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。資料表明 ,老師把學(xué)生打成殘廢有之 ,讓學(xué)生互相打耳光有之 ,罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之 ,等等 ,這些都是心理疾病的表現(xiàn)。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度 ,風(fēng)趣幽默的話語 ,新穎的授課方式 ,化繁瑣為簡單、死板為生動(dòng)的能力必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。 溝通 —— 教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離 。 二、藝術(shù)性的處理問題，做個(gè)有智慧的老師。下面我就談一談對我觸動(dòng)最大的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、用人格影響人格，俄
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