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最新初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-資料下載頁(yè)

2025-09-07 01:47本頁(yè)面
  

【正文】 死不活,后面一看一個(gè)人都沒(méi)有,我想跑多快就跑多快。只要你有上進(jìn)心,只要你花時(shí)間學(xué)習(xí),只要證明你的智商沒(méi)有問(wèn)題,你就有超過(guò)別人的可能性。從 50 名變成 49名,開(kāi)心,有一個(gè)到后面去了,再超一下,兩個(gè)到后面去了,第一名多辛苦啊,怎么超前面都沒(méi)人,怎么看后面都是對(duì)自己咬牙切齒的人 ” 。我們要學(xué)會(huì) 鼓勵(lì)孩子,家長(zhǎng)一定要發(fā)現(xiàn)孩子身上任何時(shí)候、任何狀態(tài)下的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)然不能孩子明明犯了錯(cuò)誤還在鼓勵(lì)。教育孩子要嚴(yán)厲有規(guī)矩,但要有鼓勵(lì)性,而不是侮辱、打擊、批判,把孩子說(shuō)得一無(wú)是處。我們家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的是隔壁的孩子怎么又超過(guò)你了,嚴(yán)禁在兩個(gè)孩子之間進(jìn)行比較,但要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。愛(ài)因斯坦就是被他母親鼓勵(lì)出來(lái)的,上小學(xué)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)老師要他,只有他媽媽對(duì)他表示有信心,學(xué)校不教我教你,愛(ài)因斯坦小學(xué)的教育是他媽媽教育出來(lái)的,最后成了大科學(xué)家。 我上課曾經(jīng)對(duì)學(xué)生做過(guò)這樣一個(gè)測(cè)試:?jiǎn)柸绻隽塑?chē)禍,最后臉上有了很難看的疤痕,你 還會(huì)愛(ài)她一輩子嗎 ?答案是會(huì)、也許會(huì)、不會(huì),很多人選擇也許會(huì),堅(jiān)定不移選會(huì)的只有 10%。接著又提到男的他,他作為大老板破產(chǎn)了,你還會(huì)跟他一輩子嗎 ?答案也是三種選擇:會(huì)、也許會(huì)、不會(huì),同樣選擇會(huì)的沒(méi)超過(guò) 10%。接著我問(wèn)學(xué)生你們把這兩個(gè)人 (他和她 )想象成什么關(guān)系了,大部分學(xué)生說(shuō)是戀人關(guān)系或者夫妻關(guān)系。然后我就說(shuō)女的她是母親,男的他是兒子,請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)問(wèn)題的答案是什么 ?結(jié)果出來(lái)的答案是 100%都是會(huì)。孩子從本性來(lái)說(shuō)是愿意全心全意愛(ài)父母的,當(dāng)然這個(gè)愛(ài)是有前提條件的,你要把他培養(yǎng)成有愛(ài)心的人,父母對(duì)孩子的愛(ài)是全部的,但這 個(gè)愛(ài)不是寵愛(ài),愛(ài)是有度的,正確的來(lái)引導(dǎo)孩子我們就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)非常美好和諧的家庭和成長(zhǎng)的開(kāi)心的有成就的孩子。 二、給孩子點(diǎn)時(shí)間 說(shuō)到給時(shí)間,現(xiàn)在城里的家長(zhǎng)給孩子的時(shí)間確實(shí)難度比較大,但我們還是能夠給出來(lái)的。有家長(zhǎng)說(shuō)老師我給時(shí)間了,給完之后孩子還是不理我,還是教育不好,原因在哪 ?我們的家長(zhǎng)可能說(shuō)我不到外面應(yīng)酬了,我在家里陪著他做作業(yè),我看電視,他做作業(yè),還有的家長(zhǎng)說(shuō)我就干坐著陪他,我的水平輔導(dǎo)不了孩子,是的,孩子學(xué)的東西越來(lái)越難,所以有的時(shí)候家長(zhǎng)是把時(shí)間留在家里了,但自說(shuō)自話,不跟孩子交流。孩子不一定會(huì)敢 于反抗你,心里肯定會(huì)想你看電視,我卻寫(xiě)作業(yè)。其實(shí),很簡(jiǎn)單,你也可以看書(shū),只要書(shū)不拿倒了就行,拿著書(shū)想心事不看都沒(méi)事,過(guò)兩分鐘翻一頁(yè),孩子知道你在看書(shū),沒(méi)有辦法,孩子知道他必須認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。 環(huán)境是一種氣場(chǎng)和氛圍,氛圍不造出來(lái)是不行的,不擺出樣子,孩子覺(jué)得你都不學(xué)我還學(xué)干什么呢。這叫環(huán)境氛圍。所以家長(zhǎng)給孩子時(shí)間要給出質(zhì)量,不是在家里陪著就行了。 當(dāng)我們從小跟孩子有好的對(duì)話,不是只是呆在一一個(gè)屋子里,而是多花一點(diǎn)時(shí)間做對(duì)話、做討論,一起閱讀,一起討論書(shū)上的生活中的一些事情,豐富孩子的生活情境,那么他到了初 中,他跟你對(duì)話的關(guān)系已經(jīng)養(yǎng)成了,所以當(dāng)他面對(duì)人生很多問(wèn)題的時(shí)候,你是有機(jī)會(huì)參與他的,而不是出現(xiàn)與你無(wú)話可說(shuō),與同學(xué)如隔三秋。所以跟孩子的對(duì)話也是家庭教育當(dāng)中很重要的一個(gè)媒介,如果你問(wèn)他的問(wèn)題,他回答的價(jià)值觀不是很正確,你有機(jī)會(huì)通過(guò)溝通和討論,幫助他他找到一個(gè)正確的方向。 三、加強(qiáng)與老師之間的聯(lián)系 學(xué)生生活的主要場(chǎng)所是學(xué)校和家庭。學(xué)校和家庭之間的空間距離,給學(xué)校和家庭的聯(lián)系造成了客觀困難,使得學(xué)校難以及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),家長(zhǎng)難以準(zhǔn)確掌握孩子在校的表現(xiàn),致使部分孩子鉆空子,出現(xiàn)了逃學(xué)、借學(xué)校名義騙錢(qián) 亂花等不良行為,若不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止,勢(shì)必會(huì)帶來(lái)不良的后果。 家長(zhǎng)經(jīng)常性地向老師了解和反映孩子的情況,可使學(xué)校和家庭雙方及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),因勢(shì)利導(dǎo),否則,貽誤時(shí)機(jī)就會(huì)事倍功半。例如:上海學(xué)生王某,因父母離異,從小被奶奶嬌慣,蠻橫霸道。成天與一些有流氓習(xí)氣的小青年廝混。他的父親和母親由于懼聽(tīng)兒子的不好消息而對(duì)學(xué)校、教師采取回避態(tài)度,以致兒子逃學(xué)一個(gè)月之久家長(zhǎng)還不知曉。原來(lái)王某每天上午背書(shū)包出門(mén),將書(shū)包藏到一個(gè)地方后到處游蕩,晚上再背書(shū)包進(jìn)家門(mén),后來(lái)被壞人引誘而走上犯罪道路。家長(zhǎng)十分痛苦,后悔沒(méi)有與老師經(jīng)常 性地聯(lián)系。 要向老師如實(shí)地反映孩子在家的各方面的情況。如孩子的思想情緒、學(xué)習(xí)狀況、生活起居等,既不可報(bào)喜不報(bào)憂,又不可報(bào)憂不報(bào)喜。如實(shí)反映情況,這樣可以使老師的教育措施更具有針對(duì)性。即使是由家長(zhǎng)的責(zé)任造成的孩子的問(wèn)題,也應(yīng)如實(shí)說(shuō)明,不然就不利于問(wèn)題的解決。 四、要避免在孩子面前談?wù)摻處煹娜觞c(diǎn)。 “ 一日為師,終生為父 ”“ 金無(wú)足赤,人無(wú)完人 ” 教師也是人,不是神,對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)有個(gè)正確的看法。如果您了解孩子的教師有些做法欠妥,可以直接面談,教師會(huì)十二分的感激您,也可以向校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任反映,通過(guò)不同層次,適當(dāng)?shù)姆绞桨涯慕ㄗh轉(zhuǎn)達(dá)給教師。如果在孩子面前經(jīng)常談教師的弱點(diǎn),不僅會(huì)影響教師在孩子心目中的形象,也降低了老師對(duì)您孩子的教育效果。如果您的孩子好談?wù)摾蠋熂巴瑢W(xué)們的弱點(diǎn),您可讓您的孩子經(jīng)常談?wù)摾蠋熂巴瑢W(xué)們的長(zhǎng)處,這樣久而久之,他會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn),將來(lái)到社會(huì)上也會(huì)和同事們處理好人際關(guān)系。 蘇霍姆林斯基說(shuō) 過(guò): “ 老師和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家,有著相同的理想信念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。 ” 只要我們共同努力,相信一定會(huì)把您的孩子、我們的學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的合格的人才。 謝謝大家 ! 看過(guò)最新初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿的人還看了:
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