教育敘述小學(xué)語文3篇-資料下載頁
2025-09-07 01:36本頁面
【正文】 ，所以我們不敢發(fā)表自己的看法。 ” 聽完她說的話，我一回想：這節(jié)課學(xué)生發(fā)言非常積極，思維活躍 ?? 哦，原來老師的情緒感染學(xué)生的情緒 !我找到感覺了 !我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我在迷茫中找到問題的根源。放學(xué)后，清新如流的空氣洗滌著我的大腦，使我思緒萬千：學(xué)生在課堂上分神是他們的錯嗎 ?他們是無辜的。那么長的時間，我竟然很少帶著微笑 和他們一起上課，再加上我過分 “ 周到 ” 的糾錯，挫傷了他們學(xué)習(xí)語文的積極性和自信心。我僵硬的面孔，蒼白的語言，怎么能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ?教室是冰涼的，書本是生硬的，教師是無情的，這樣的課堂，學(xué)生怎能被吸引 ?怎能不走神 !學(xué)生人雖小，卻用心的觀察著老師的情緒變化，看來，老師的臉的確是一張晴雨表啊 !心理學(xué)上也分析，如果人的心理壓力過大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時，他們所學(xué)的知識就會被 “ 過濾 ” 掉。相反，當(dāng)人的心理壓力小，學(xué)習(xí)的效果就好了。 從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答，而且及時制止其他同學(xué)的嘲笑，保護他們的 自尊心和學(xué)習(xí)語文的積極性。我不再吝嗇對學(xué)生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性，更何況是孩子。一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極?，F(xiàn)在，從學(xué)生們渴望上語文課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈、爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。每節(jié)語文課下來，我總不忍心立即離開教室。因為我總是被孩子們的一句 “ 老師 ,等一等 ??” 給拽住腳步。有時候是為個別輔導(dǎo)留下的，有時候是被待批的作業(yè)給絆住了，有時候是找某個課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生 談心，諸如此類。有趣的是，經(jīng)常被重重包圍的我反而樂滋滋地享受著師生之間的這種其樂融融的情景。
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