小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-資料下載頁(yè)
2025-09-07 01:26本頁(yè)面
【正文】 。 第三、抓技能。如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確而迅速，在質(zhì)中求快 。語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。 第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。 孩子年紀(jì)小 ,培養(yǎng)的開(kāi)始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆 ,卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)的空 子。只有對(duì)孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。 在家長(zhǎng)所列舉的 “ 困惑 ” 和 “ 疑慮 ” 中還有這些。 如：我想全面了解孩子的在校情況。這個(gè)問(wèn)題的比率也相當(dāng)高。但我們今天是面向全體的一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)孩子都有個(gè)性差異性，想要全面了解孩子的在校情況我們只有另行時(shí)間，單獨(dú)交流。去年我利用二個(gè)月的時(shí)間分別與我班 80%左右的家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的面談，有的家長(zhǎng)還不只一次兩次，甚 至是十次、八次。今年我想在去年我請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談的形式下，補(bǔ)充家長(zhǎng)主動(dòng)與我聯(lián)系時(shí)間面談。我一般周一上午 9點(diǎn)到 10 點(diǎn)，周三、周四中午 1 點(diǎn)到 2 點(diǎn)有時(shí)間，我希望這三個(gè)時(shí)間段，我能與家長(zhǎng) “ 促膝交流 ” ，爭(zhēng)取讓每一位家長(zhǎng)都能全面的了解孩子在校的情況。 問(wèn)題四：學(xué)校的興趣班如何教學(xué)的 ?如何培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)孩子的興趣 ? 問(wèn)題五：學(xué)校的一日的學(xué)習(xí)及生活是怎樣安排的 ? 問(wèn)題六：學(xué)生午餐質(zhì)量和衛(wèi)生等情況 ? 問(wèn)題七：閱讀及寫作能力提高的方法 ?(博客 ) 問(wèn)題八：如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和改善孩子上課注意力不集中的方法。 (博 客 ) 問(wèn)題九：孩子午睡的問(wèn)題 ?為什么安排在四樓 ? 問(wèn)題十：校車超載問(wèn)題 ? 問(wèn)題十一：下午兩節(jié)課是如何安排的，作業(yè)能否在學(xué)校完成 ? 問(wèn)題十二：教師的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo) ? 問(wèn)題十三：學(xué)校、班級(jí)對(duì)流行性疾病的預(yù)防措施 ? 問(wèn)題十四：在校語(yǔ)、數(shù)完成了哪些作業(yè) ?學(xué)校的興趣班如何教學(xué)的 ? 問(wèn)題十五：學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子如何提高學(xué)習(xí)成績(jī) ?能否有針對(duì)性對(duì)孩子進(jìn)行專項(xiàng)教育 ? 問(wèn)題十六：二年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么 ?(博客 )在家如何進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練 ? 問(wèn)題十七：所學(xué)知識(shí)如何靈活運(yùn)用 ?(博客 ) 問(wèn)題十八：如何培養(yǎng)孩子的溝通能力 ?(博客 ) 問(wèn)題十九：如何培養(yǎng)孩子上課的自制能力 ?(博客 ) 尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。 現(xiàn)在想我大家一起聽(tīng)一個(gè)故事共勉。兩個(gè)流浪漢遇到神仙，求他幫忙。神仙拿出兩樣?xùn)|西。一樣是幾條魚，另一樣是釣魚的工具，并告訴他再走五天五夜才可以到達(dá)海邊，一個(gè)流浪漢選擇了魚，另一個(gè)選擇了漁具。在走向海邊 的旅程中，選擇漁具的人沒(méi)有到目的地就餓死了，選擇魚的人吃完了魚還沒(méi)走到海邊也餓死了。后來(lái)又有兩個(gè)流浪漢遇到這個(gè)神仙，神仙還是拿出同樣的東西。兩人也是各自選擇了魚和漁具，但這兩個(gè)人在路上分吃神仙給的魚，共同度過(guò)饑餓的難關(guān)，到海邊兩人又開(kāi)始協(xié)作打魚，最后在海邊生活下來(lái)。 我們要向后面的兩人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)協(xié)作、互相溝通。學(xué)生與學(xué)生之間需要合作交流，學(xué)生與老師之間需要合作溝通，老師與家長(zhǎng)之間更需要加強(qiáng)協(xié)作與理解。最后，我想說(shuō)的是，我會(huì)盡我最大的努力來(lái)教好這些孩子們，同時(shí)我也希望能夠得到你們的支持和配合，因?yàn)槲乙粋€(gè)人 的力量是微小的，而且我要教的是五十多個(gè)孩子，只有有了你們?cè)谧恳粋€(gè)家長(zhǎng)的加入，才能形成一股強(qiáng)大的力量。我的學(xué)生能夠一天天的進(jìn)步，你們的孩子也一天天成長(zhǎng)，相信這是你我共同的愿望
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