八年級地理教學心得-資料下載頁
2025-09-07 00:45本頁面
【正文】 ，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點，建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教 師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受他人評價的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。 我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究度。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受 四、總結(jié)反思要及時 教學目標在 本次課中是否已經(jīng)達到了 ? 達到的標準是什么 ? 如果沒有達到的話，原因是什么 ?預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別 ?在課上又是如何處理這些區(qū)別的 ? 處理的是否得當 ? 這次課感到比較得當?shù)牡胤接心男?? 存在的問題又有哪些 ? 什么問題是最突出的問題 ? 在下次課中打算如何克服在這次課中存在的最突出的問題等等。 教學過程中學生會遇到很多問題 ,也會有很多問題不一定能夠圓滿的解決 , 在課后要及時的回顧總結(jié) , 不斷的調(diào)整、改進以期達到下一節(jié)課時能夠更好的指導學生達到更好的教學效果。這一環(huán)節(jié)對于教學尤其重要 , 也正是老 師在教學中必須注意的方面。 總之，在新的地理課標理論的指導下，以黨的教育方針為指針，以學生發(fā)展為本，學習對生活有用的地理和學習對終身有用的地理的基本理念，加強地理課堂教學，堅持以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后的原則。通過互動的地理教學與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學科的教學目標。 八年級地理教學心得篇六： 很高興也很榮幸，能夠與大家在此交流?，F(xiàn)就我個人近幾年的教學心得與大家談談。 一、 提高認識，正確對待 在木溪教 學中的這幾年，發(fā)現(xiàn)八年級學生對會考的認識不足，甚至有學生對會考的概念一片空白，這會直接導致學生學習緊迫感不強，目的不明確。因此須幫助學生加強對會考的認識，提高學習的責任感、緊迫感。 二、計劃明確，做到 “ 心中有數(shù) ” 俗話說： “ 凡事預則立 ” ，要想取得較好的效果，必須認真地制定復習計劃，當然，計劃要針對學生實際情況，符合考綱要求。在實際操作中，若有偏離要及時調(diào)整。就目前八年級學生來看，大多學生基礎知識不牢固，吃苦精神較差，并且學而不思。因而我認為復習分為三輪進行： 第一輪復習以基礎知識為主。對于地理基礎知識，反對 一味死記硬背，應加強學生的理解，讓學生學會思考。這就要求我們在課堂上注重用地理知識解決實際問題，讓學生感到知識的實用性，提高其學習興趣，同時教師要幫助學生構(gòu)建主干，學生分組討論，自已填補枝葉進去 。其次是地圖的學習，地圖是地理教學的生命，故教師要積極利用多媒體教學，既有利于學生理解也更直觀、具體。第二輪復習則側(cè)重綜合能力的提高。從網(wǎng)上或積極與外校老師溝通，綜合出一些重中之重，加強練習訓練，并建立錯題庫。第三輪復習采用模擬測試， 不僅在于考查學生的知識掌握情況，也在于考查學生的心理素質(zhì)，讓學生熟悉考試題型。同時 ，考完需認真講解分析、及時總結(jié)，再強調(diào)一些考試注意事項、答題的規(guī)范性、技巧性內(nèi)容。 三、 關愛學生，拉近距離 “ 親其師，方信其道 ” ，大多數(shù)學生存在一個現(xiàn)象，喜歡某課老師，就喜歡學習某科。因此，作為教師，在生活和工作上，要以身作則、注意方式、方法，與學生多交流，讓學生思想上接受地理學科、重視地理學科。 四、重視鄉(xiāng)土教材 鄉(xiāng)土教材有 10 分，沒有教材，這就要求師認真鉆研，認真?zhèn)湔n，整理知識點 ,幫學生構(gòu)建知識體系。 五、 當日事、當日畢 學習上拖拉，把任務推到日后，日復一日，所欠的會越來越多，同時壓力也會越來越大。 因此，教學中要督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，做到不拖泥帶水。 最后，在教學中必然會問題層出不窮，作為教師應始終 “ 以學生利益為重 ” ，用熱心、愛心去應對，在教中學，在學中教，多向同行優(yōu)異者溝通取經(jīng)。 以上只是個人談的比較膚淺的話，望各位老師多提意見，謝謝 ! 看了八年級地理教學心得的人還看了：
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