【正文】 學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地做好每一節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，積極進(jìn)行課前和課后反思，對(duì)教學(xué)中存在的問題，要積極與同行交流，探討解決問題的辦法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高和完善自己。根據(jù)校歷安排，掌握好教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)超前，爭(zhēng)取能提高完成新課基礎(chǔ)上，提前轉(zhuǎn)入八年下冊(cè)的教學(xué)。課堂上要善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性問題與學(xué)生共同探究，采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)把學(xué)習(xí)內(nèi)容向生活滲透，打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，收集和處理材料的能力，使學(xué)生今后能獨(dú)立獲取地理知識(shí)。加強(qiáng)平時(shí)考試，落實(shí)好知識(shí)的掌握情況，結(jié)合單元考試期中考試進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，注意知識(shí)點(diǎn)的比較與聯(lián)系，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們更快地取得進(jìn)步。結(jié)合中國(guó)地理具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的教育，培養(yǎng)正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，不斷地糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，全面地提高學(xué)生的思想水平。二、做好各層次學(xué)生的幫扶本學(xué)期重點(diǎn)把精力放在中等生的提高及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，中等生在把好基礎(chǔ)的同時(shí)，重點(diǎn)提高他們讀圖、用圖能力，及指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要在平時(shí)提高聽課效率，及時(shí)復(fù)習(xí)消化所學(xué)的地理知識(shí)，為08年6月會(huì)考做好準(zhǔn)備。由于后進(jìn)生人數(shù)較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀(jì)律，適當(dāng)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們從簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起，使他們樹立目標(biāo)，逐漸學(xué)會(huì)與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)他們。深入到學(xué)生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的疑惑，調(diào)整教學(xué)。三、努力提高師德水平，更好地教書育人 本學(xué)期要充分利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，做到依法執(zhí)教，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，深入領(lǐng)會(huì)黨十七大的有關(guān)會(huì)議精神，不斷豐富和拓展自己的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)技能，不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多撰寫教學(xué)論文。寓政治思想教育于教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生鉆研、探索科學(xué)的精神。課外多與學(xué)生多交流，爭(zhēng)做學(xué)生的知心人?？傊緦W(xué)期，我將嚴(yán)以律己、腳踏實(shí)地，不斷地摸索新教學(xué)方法，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為下學(xué)期會(huì)考做好準(zhǔn)備。第五篇：八年級(jí)地理上質(zhì)量分析2013—2014學(xué)年（上）八年級(jí)地理期末考試質(zhì)量分析一、試卷評(píng)析試卷突出地理學(xué)科特點(diǎn)，圖文并茂，注重考查學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、填圖和空間定位能力，學(xué)生能通過對(duì)圖中信息的獲取來解答題目，難度適中，試卷注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，力求貼近教學(xué)實(shí)際，拉近與生活的距離，考查對(duì)生活有用的地理。本試題包括單選題、讀圖分析題兩部分，試題以課本為主，注重基礎(chǔ)，題型靈活多樣，知識(shí)覆蓋面廣，試題題量適中，難、中、易比例適中，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)我校參加考試人數(shù)為123人 ,最低分58分,最高分95分。一班平均分75分，二班69分、三班76分。三、評(píng)卷感言，考查重點(diǎn)以識(shí)記的題型為主，也包括一部分的讀圖分析題，使初、高中在試題形式上的差別縮小，更重要的是考查角度的轉(zhuǎn)變，側(cè)重于能力的考查，符合課改的理念。如第四大題的4題就突出了學(xué)生要會(huì)利用所給材料進(jìn)行分析歸納解答問題。，地理教學(xué)離不開地圖，同樣地理試卷也離不開地圖。從試卷看有40%以上的題目是要通過讀圖來解題的，若加上無圖考圖的題目則比重可達(dá) 65%左右。這就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀圖、填圖、分析圖表、獲取信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用信息能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握解答地理題目的一些基本方法和技巧。，但不少同學(xué)成績(jī)并不理想，除了思想上不夠重視，沒有花一定的時(shí)間學(xué)習(xí)外，還有一部分同學(xué)是答題粗心大意，答題不得要領(lǐng)。所以平常要處理好“念”與“練”的關(guān)系，講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)真答題的好習(xí)慣，提升學(xué)生獲取信息，運(yùn)用信息，準(zhǔn)確使用專業(yè)術(shù)語答題的能力?？朔侵橇σ蛩氐挠绊?，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)，避免不必要的丟分。四、存在問題，對(duì)地理概念的理解不透徹。具體表現(xiàn)為選擇題的得分率較低,空間想象能力和定位能力薄弱。選擇題的第1題有近四分之一的同學(xué)選 2擇B項(xiàng)，對(duì)東西半球的范圍模糊不清；，圖文轉(zhuǎn)換能力，知識(shí)運(yùn)用能力較弱。，不會(huì)利用卷面提示，粗心大意。例如將地形類型寫成高原山地。，錯(cuò)別字多。答題中，語言表達(dá)缺乏邏輯性，如“海平面上升，冰雪融化”。表達(dá)不準(zhǔn)確如“亞歐大陸”寫成“亞洲大陸”；、今后的努力方向從試卷上分析，同學(xué)們已基本上克服平時(shí)常見的錯(cuò)別字，地理術(shù)語書寫上的失誤，但考試行為不夠規(guī)范，解題技巧也漸進(jìn)掌握，同學(xué)們的分析圖型能力和解決問題能力都得到很大的提高；但綜合讀圖題作答上，因無法在卷面上直接獲取地理信息，增大了中等生的解答難度，失分率較高，同時(shí)不認(rèn)真審題也是部分好生失分的主要原因。后進(jìn)生更是無從入手，造成幾個(gè)班級(jí)的差生率較高。每個(gè)班均有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，40分以下的低分很多，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)組織指導(dǎo)。下學(xué)年，初中地理備課組將認(rèn)真圍繞《課標(biāo)》，加強(qiáng)備課組工作建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理的基本技能為重點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立，深化地理課堂教學(xué)改革，做到：認(rèn)真組織學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學(xué)中的應(yīng)用，力求符合中考的讀圖的題型，讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練和加強(qiáng)。重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步增強(qiáng)教師自主創(chuàng)新意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。營(yíng)造探究式課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望寫教學(xué)反思：組織每個(gè)教師每節(jié)課后做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪等途徑強(qiáng)調(diào)本學(xué)科在中考中的地位，以引起學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。狠抓課堂作業(yè)和課后作業(yè)的落實(shí)，沒有交的要聯(lián)系家長(zhǎng)督促，錯(cuò)誤的要訂正。、基本原理和概念的教學(xué)，對(duì)相近、易混淆的知識(shí)、概念等在復(fù) 3習(xí)時(shí)進(jìn)行列表對(duì)比，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納梳理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)不混亂，能有比較清晰的知識(shí)脈絡(luò)?！暗亍薄乩砦恢?、地形、氣候等區(qū)位特征等的教學(xué)，更要強(qiáng)調(diào)“理”——道理、原理，要教會(huì)學(xué)生用地理專業(yè)術(shù)語解釋地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律、成因、原理，使學(xué)生在回答問題時(shí)，會(huì)答、答好。地理知識(shí)和能力的考查，經(jīng)常是以某一區(qū)域?yàn)檩d體來實(shí)現(xiàn)的，不了解區(qū)域的基本特征，就無法判斷它的空間區(qū)位條件，經(jīng)濟(jì)狀況；不懂區(qū)域存在什么問題，就不懂得采用什么治理措施和策略。所以區(qū)域地理的教學(xué)很重要，平時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待。、生活案例，關(guān)注熱點(diǎn)問題。教學(xué)中要時(shí)刻注意“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，要盡量把書本知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際相對(duì)接，與鄉(xiāng)土地理相聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生用地理原理解釋身邊的或國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些問題、現(xiàn)象。