學(xué)生課外閱讀基本情況調(diào)查報(bào)告2023年-資料下載頁
2025-09-06 23:54本頁面
【正文】 級(jí)的升高，小同學(xué)課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，從中年級(jí)段開始，基本不閱讀的人數(shù)下降為 0，中年級(jí)段經(jīng)常閱讀的同學(xué)占最高 82%，隨著功課的加重，高年級(jí)段經(jīng)常 閱讀的同學(xué)減少為 68%。同時(shí)，隨著年級(jí)的升高，同學(xué)課外閱讀的時(shí)間不斷增多，形成了讀書的好風(fēng)氣，在家里閱讀的時(shí)間也增加了，高年級(jí)段的同學(xué)較多地選擇在睡覺前閱讀。 （ 2）閱讀的內(nèi)容 低年級(jí)段的同學(xué)對(duì)漫畫、故事比較感興趣，中高年級(jí)的同學(xué)開始對(duì)文學(xué)類名著、名人傳記、科普類讀物感興趣。女生喜歡小說，男生喜歡科普類讀物。所有的同學(xué)都對(duì)有文字和圖片的書籍感興趣。 低、中年級(jí)段的同學(xué)讀課外書的占 79%和 94%，到了高年級(jí)段的同學(xué)，閱讀的范圍更廣，開始看報(bào)紙、雜志和電子刊物。 （ 3）閱讀的方法 隨著年級(jí)的升高，大部分同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能做到仔細(xì)閱讀，但是仔細(xì)閱讀并做讀書筆記的同學(xué)隨著年級(jí)的 `升高而減少，所占比例從 39%減少到 3%。 “ 認(rèn)為書上的話都是正確 ” 的同學(xué)，隨著年級(jí)的升高從低年級(jí)段的 67%下降到 16%，說明高年級(jí)的同學(xué)開始對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考。 （ 4）閱讀的興趣 所有的同學(xué)都認(rèn)為讀書會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)成績，所以他們都喜歡課外閱讀。低年級(jí)段的同學(xué)的課外讀物基本上是家長推薦并購買，而中、高年級(jí)段的同學(xué)除了購買課外書外，還到圖書館借閱圖書。所有的同學(xué)都喜歡對(duì)課外書進(jìn)行交流閱讀，同學(xué) 之間經(jīng)常借閱課外書。 （ 5）閱讀的環(huán)境 家長和老師基本上都支持同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)校所有的班級(jí)都設(shè)立了閱讀角。 五、調(diào)查結(jié)論及建議 從問卷調(diào)查結(jié)果分析來看，在老師、家長的共同努力下，閱讀課外書籍已經(jīng)成為我們小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要部分。閱讀大量的課外書籍也擴(kuò)展了我們的知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)興趣。 通過這次調(diào)查問卷，我還有一些建議： 1．要擴(kuò)展閱讀面，選擇讀好書。一本好書，會(huì)帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)海洋；一本好書，會(huì)引導(dǎo)我們探索無數(shù)奧秘；一本好書，會(huì)幫助我們明辨是非、分清美丑。 “ 讀一本好書，就是和許多品德高尚的人談話。 ”讀一 本壞書比不閱讀還糟糕，我們要提高鑒別好書壞書的能力，遠(yuǎn)離壞書。 2．閱讀的形式要多樣化。隨著我們閱讀能力的增強(qiáng)，生活知識(shí)的擴(kuò)充，閱讀的內(nèi)容可以多增加一些歷史故事，反映現(xiàn)實(shí)生活的散文、小說；還可以閱讀一些社會(huì)、自然科學(xué)方面的讀物。同時(shí)，我們還可以選讀與課文內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，這樣不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且更容易引起閱讀興趣和探究欲望。除了閱讀紙質(zhì)的傳統(tǒng)書籍外，我們還可以充分利用 “ 廣播、電視、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源 ” 開展閱讀。如看新聞聯(lián)播，了解收集國內(nèi)外近期重要新聞；通過網(wǎng)絡(luò)尋找問題的相關(guān)背景資料等。 要認(rèn) 真、專心地讀書。對(duì)好書要細(xì)讀精讀，更要做好讀書筆記，要多思考，多想問題，還要做好讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。孔子說過： “ 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ” ，一味讀書而不思考，就會(huì)被書本牽著鼻子走，失去主見；而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是一無所得。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)。 要合理安排讀書時(shí)間，把課外閱讀當(dāng)作每一天的必修課。我們除了學(xué)校閱讀課外，還要自己抽時(shí)間讀書，保證每天不少于一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。 要多開展圖書交流。精美的圖書讓我們心動(dòng)，高昂的價(jià)格讓我們卻步。所以，我們要多利用圖書館借閱課外書籍，在節(jié)假日到書店看書。同學(xué)之間可以多交換課外書籍，提高課外書利用率，減輕家長負(fù)擔(dān)。 學(xué)生課外閱讀基本情況調(diào)查報(bào)告精選篇 7 一、 調(diào)查目的： 了解教師眼中的農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀情況，為小課題的實(shí)施提供有力的實(shí)踐準(zhǔn)備。 二、調(diào)查對(duì)象： 本校小學(xué)五、六年級(jí)語文教師。 三、調(diào)查方法： 問卷調(diào)查法。 四、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)： 本調(diào)查問卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題，共 18 小題，主要調(diào)查教師對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)和態(tài)度；第二部分 有 3 個(gè)主觀題，旨在了解教師對(duì)改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的建議，以及對(duì)建立班級(jí)圖書角的理性分析。 五、調(diào)查問卷分析： 從回收的問卷來看， 98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強(qiáng)，并愿意對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效性指導(dǎo)。還有教師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。 99%的教師認(rèn)為班級(jí)圖書角的設(shè)立勢(shì)在必行，以及時(shí)滿足學(xué)生的讀書需求，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。但農(nóng)村小學(xué)的條件有限，一些好的想法實(shí)施起來可能還面臨一定困難，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長的路要走。 六、 調(diào)查問卷思考： 從問卷中也看到了我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，這帶給了我們教育工作者一定的思考。長期以來，我校作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望，但由于工作量大，再加上應(yīng)試教育的影響，往往是心有余而力不足，這些問題都需要在實(shí)踐中想辦法去解決。 呂叔湘先生說過： “ 回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我 想這個(gè)大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。 ” 由此可見，要改變我校學(xué)生的語文能力，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。當(dāng)然，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用。 在調(diào)查問卷中：有 53%的教師在 “ 你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎？ ” 一欄中選擇了 “ 一般 ” 。究其原因，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動(dòng)意識(shí)，很少有人對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。另外，學(xué)生的課外書短缺也是一個(gè)主要原因，平時(shí)都沒有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室，但由于意識(shí)不到位，管理不力等原因，圖書丟失了大部分，剩 下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了。 七、 調(diào)查問卷的研究結(jié)果： 教師要解放自己的頭腦，提高對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，少些枯燥無味的講授，少些機(jī)械重復(fù)的 .作業(yè)，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀，充分提高學(xué)生的閱讀興趣。 首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書，想方設(shè)法，采取多種渠道籌集，比如，設(shè)立班級(jí)圖書角，向?qū)W校建議定期開放圖書室等。再次，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有每天擠出時(shí)間來，天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少 作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。此外，不動(dòng)筆墨不讀書。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì)；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于 “ 學(xué)海 ”“ 書山 ” 之間，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣。 總之，課外閱讀對(duì)孩子的健康成長、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事，它需要學(xué)校、社會(huì)、教師、家長共同關(guān)注，齊心協(xié)力。與書為友， 和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長的共同追求。
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