【正文】 值性的問題，供班主任研究討論。 安排教育討論主題，班主任隨時隨地發(fā)表自己的觀點，積極參與討論研究。 鼓勵班主任以多種方式將工作中的感悟心得，方案設(shè)計，活動實錄，教育活動課件等公開發(fā)表、交流。 定期統(tǒng)計反饋發(fā)表情況，最新動態(tài)，及時地全校通報。 舉行班主任精細化管理經(jīng)驗交流。 第三階段：實踐、提高階段 (5 月 ) 學校組織教師通過實踐研究探討做好班主任工作的有效途徑。引導教師查找班主任工作中存在的突出問題，幫助制定改進措施，確定整改重點，開展個性化的自我研修系列活動，提高教師運用理論和方法提高班級管理的實際操作水平。 根據(jù)各班主任的特長，確立班級特色文化主題，制定班級特色文化活動目標。倡導學生的 “ 自主構(gòu)建 ” ，發(fā)揮班主任的主觀能動性，以本班學生的興趣愛好，現(xiàn)實生活，現(xiàn)實需要，現(xiàn)實狀況出發(fā)，為學生的全面發(fā)展提供平臺，創(chuàng)建特色班級。 根據(jù)各班的主題，擬定班級特色文化建設(shè)的計劃 。基本目標，具體措施，活動安排，展示方式，展示時間等。 結(jié)合德育，圍繞特色文化開展各種主題教育，學生廣泛參與，自主活動，實踐體驗，在活動中增體益智，鍛煉能力，懂得自主學習，合作學習。 加強班主任管理工作，激發(fā)班主任創(chuàng)新活動的積極性和熱情，并在實踐中使每個班主任都各具有特色。 第四階段：考核、推廣階段 (6 月 ) 聘請教育專家根 據(jù)培訓情況及工作實踐對參訓人員進行考核 (書面形式與現(xiàn)場問答相結(jié)合 )，對考核成績突出者予以表彰獎勵。在加強班主任隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，進一步完善班主任工作制度，認真總結(jié)經(jīng)驗，大力宣傳優(yōu)秀班主任的和工作經(jīng)驗，通過榜樣激勵和典型示范，使我校的班主任工作在原有的基礎(chǔ)上有較大的長進。 班主任的培訓心得總結(jié)篇 13 為貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃通知》的有關(guān)要求，現(xiàn)根據(jù)我區(qū)培訓要求和我校實際狀況，制定中心小學班主任培訓方案如下： 一、指導思想 深入 貫徹《中共中央關(guān)于進一步加強和改善學校德育工作的若干意見》和教育部《中小學班主任暫行規(guī)定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改善未成年人思想道德建設(shè)，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師，教書育人，使學生得到有效的思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，構(gòu)成優(yōu)秀的品質(zhì)，成為品質(zhì)兼優(yōu)的學生。 二、培訓原則 針對性原則 針對小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設(shè)群眾、協(xié)調(diào)任課教師構(gòu)成合力，引導小學生健康成長，溝通學校與家長、社區(qū)、實施素質(zhì)教育等教育方面設(shè)計培訓資料 。 實效性原則 從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對班級管理和學生管理等現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓資料，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。 創(chuàng)新性原則 用心創(chuàng)造小學班主任培訓資料、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。 三、培訓目標 長遠目標：透過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務(wù)意識和職責意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強的實踐潛力、創(chuàng)新潛力和教育研究潛力的高水平班主任隊伍。 近期目標：努力創(chuàng)設(shè)有利于 班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎(chǔ)上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。 四、培訓對象 班主任培訓采取學校指定和個人申請相結(jié)合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。 五、培訓途徑 采用集中培訓和自學相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。 六、培訓資料： (一 )常規(guī)培訓資料 (專家講座 )： 班主任常規(guī)工作及基本要求。 學生的規(guī)范教育資料和途徑。 如何讓學生構(gòu)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理品質(zhì)。 班級活動設(shè)計、組織技巧及深遠好處。 如何上好班會課。 如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務(wù)方面的作用。 與學生、科任老師、家長溝通技巧。 學生工作個案分析與指導。 (二 )專題培訓的資料 (觀看視頻 )： 新時期班主任工作新思路、新資料、新策略。 如何透過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的構(gòu)成。 班級文化建設(shè)。 以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。 學生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。 對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。 班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權(quán)益保護。 七、培訓措施： 作好集中培訓和自學的學習筆記。 每學期要寫一份培訓體會。 建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。 班主任的培訓心得總結(jié)篇 14 此次培訓的主題是 “ 班主任的角色定位 ” 。班主任在學校中擔當?shù)慕巧侵匾?的，尤其是小學班主任在班級管理中的角色更是多方面的。在改革開放的新時代，如何根據(jù)現(xiàn)代建設(shè)進程對未來人才素質(zhì)的要求來培養(yǎng)小學生，為他們?nèi)娴陌l(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)，是小學教育面臨的重要課題?，F(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，每個孩子都是老師和家長心目中的 “ 天使 ” ，所以，在新課程理念下的小學班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的 “ 總司令 ” 、 “ 警察 ” ，而是一個具備多重角色身份的民主型的引導者。 一、學生學習上的導師 班主任是教育人的人，要 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，要盡 “ 誨人不倦 ” 之職。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學上進。陶行知先生說過： “ 唯其學而不厭才能誨人不倦。 ” 知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信服的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎(chǔ)。班主任治學嚴謹、銳意進取的態(tài)度，對班級的學風產(chǎn)生積極的影響，并能使班級的 每一個成員終身受益。 二、學生思想上的知音 現(xiàn)在，社會上有一種提法 “ 理解萬歲 ” ，成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。為師之道，既要嚴，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認真做到的。為此，班主任對學生必須真誠、平等，要看到學生是祖國的未來，經(jīng)常站在學生的角度，將心比心，設(shè)身處地為他們著想 。要經(jīng)常跟學生推心置腹地、朋友般地談心 。要客觀地、不帶偏見地了解 學生，看待所發(fā)生的每件事。有些教師太習慣于 “ 威嚴 ” 地對待學生了。找學生談話，很少讓學生坐著。學生常常處于 “ 挨審 ” 或被 “ 盤查 ” 的地位，師生之間并沒有平等的發(fā)言權(quán)，學生的心里話還沒講完，教師就滔滔不絕地 “ 開導 ” 起來。學生則不許插話，更不能申辯、 “ 頂嘴 ” 。師生之情被淹沒在教師無的放矢或 “ 想當然 ” 的 “ 推理 ” 、 “ 上綱上線 ” 的說教，訓斥之中。這樣的班主任怎會是學生的知心朋友呢 ! 三、學生生活上的父母 古人云： “ 一日為師，終身為父 ” ，這當然是說學生要尊敬老師，但也包含了教師像父母一樣關(guān)心照顧甚至疼愛學生的意思。小學生還沒 有參加工作，但其活動與成年人有相類似的地方。我們通常把品德、學習、交往等作為小學生的 “ 工作 ” 來要求 。把生活自立、美化環(huán)境、消費、健康等視為小學生的生活。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，競爭意識的強化，對人的素質(zhì)提出了更高的要求。但是，目前小學生的生活能力，與社會的發(fā)展和需求還不相適應(yīng)，獨生子女尤其突出。因此，對孩子進行生活規(guī)范指導，幫助孩子合理科學地安排自己的生活，準備必要的心理條件、和能力的條件，是時代賦予廣大教育工作者的義務(wù)。 四、學校、社會、家庭溝通的 “ 藝術(shù)家 ” 在現(xiàn)代社會中，每個家庭中的孩子都必 須進入學校接受法定的義務(wù)教育，這一點注定了社會、學校與家庭在兒童的教育中具有一種天然的、密不可分的聯(lián)系。因而，加強學校、社會、家庭的教育合作，從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用，是當下教育工作者必須加以深入研究的，其中班主任就是這三者溝通的直接 “ 樞紐 ” 。班主任要經(jīng)常把學生帶到社會大課堂和大自然中去進行 “ 活 ” 的學習，了解改革、開放，了解我國的國際關(guān)系與對外經(jīng)濟、科技、文化交往，開闊眼界 。要主動依靠社會、社區(qū)、學生家長及廣播、電視、報刊，幫助學生學習古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學生置身于祖國社會主 義現(xiàn)代化建設(shè)的真實環(huán)境，貼近國際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn) 。要引導學生把學習跟迎接新世紀中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來。班主任要采取靈活、多樣的方式、方法，把教育科學送到每個學生的家庭，為家庭教育的科學化多做實事。 小學是這些 “ 天使們 “ 的起點階段，作為班主任，我們要引領(lǐng)他們走好每一步，不僅在學習上給孩子最大的幫助，更能扮演好多重角色，陪伴這些 “ 小天使們 ” 快樂地成長 ! 班主任的培訓心得總結(jié)篇 15 為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、熱愛教育工作的高素質(zhì)的班主任隊伍，適應(yīng)全面推進教育現(xiàn)化化工程，全面實施素質(zhì)教育的要求，本 著以德立校、依法治校的辦學方針，特制定卡加曼小學班主任培訓計劃。 一、指導思想 為了全面貫徹落實合作市教育局《教育教學質(zhì)量管理提高三年行動計劃第四階段工作安排的通知》精神，適應(yīng)社會教育發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學水平，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設(shè)為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的 “ 名優(yōu) ” 班主任隊伍建設(shè)為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的小學班主任隊伍。 二、目標任務(wù) 長遠目標規(guī)劃。堅持學用結(jié)合，講求實效的原則 ，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，促進班主任教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務(wù)意識和培養(yǎng)意識 ,從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平。加強班主任繼續(xù)教育，努力建設(shè)一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍。 階段目標。努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任教師成長、成才的機制和環(huán)境。制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法，每學期舉行一次評選活動，鼓勵班主任教師敢于冒尖，爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。定期組織班主任工作經(jīng)驗交流 ,帶動班主任隊伍的整體水平的提 高。 三、內(nèi)容措施 加強師德建設(shè)，提高職業(yè)道德水平。 認真貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強研究和積極探索師德建設(shè)的特點和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法和管理體制等方面努力改進和創(chuàng)新，促進師德教育經(jīng)?；?、制度化，增強新時期師德教育的針對性和實效性。以班主任培訓為主， 并通過考試、問卷調(diào)查等形式，加強對班主任教師師德的考核，并實行 “ 師德一票否決制 ” 。 加強班主任隊伍建設(shè)。 班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到 學校德育工作的開展 .為提高班主任的整體素質(zhì) ,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務(wù)知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。 充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用 . 學校充分發(fā)揮骨干教師的作用 ,開展結(jié)活動 .并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習 ,相互借鑒 .鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法 ,并靈活運 用于班主任實際工作中。 為學生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎(chǔ)是學校德育工作的目標，我們將踏踏實實地開展工作，為提高我校班主任教師的整體素質(zhì)而不懈努力。 附：培訓具體內(nèi)容安排： 理論學習方面： 關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。 優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。 關(guān)于調(diào)動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。 提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。 班級實踐管理方面： 每月進行一次班主任工作情況匯報 每學期一次班主任工作經(jīng)驗交流 班主任的培訓心得總結(jié)